加载中…幼儿园课程审议的具体内容（摘自《学前教育》2019.04P17）
(2019-04-16 09:01:13)
摘抄：
幼儿园的活动有生活活动、区域活动、集体活动等主要形式，也包括拓展性的亲子活动、社会实践等。每一种活动都有其存在的价值，不可以脱离教育的情境、教育的内容、孩子的需要简单地判断每一种形式的好坏。教师要逐渐淡化活动形式这一概念，增强活动的整合意识。能澘移默化地去影响孩子的，就不要刻意去追求活动的形式，正所谓“大道无形”。教师要尽可能多地让孩子在真实的生活、生动的情境中探究、体验、分享、反思，避免生硬的说教。
幼儿园的一日生活是很丰富的，这也是前人所说的，一日活动皆课程。幼儿园的课程不应该仅仅是教参上面的，还可以走出教室去寻找教育契机。
我们班级养了仓鼠，本来只是常规的养殖活动，但是后来仓鼠生了小仓鼠，紧接着一胎一胎的生出来，让我们的孩子觉得十分新奇，他们每天都会自己观察仓鼠，在观察的过程中，他们找到仓鼠喜欢的粮食、多长时间喝一次水等等，在不断的总结中，孩子们也更加了解了仓鼠的生活习惯。
偶然的观察，在孩子们的不断总结中提升为课程，我们开始计算鼠妈妈的生产日记和哺乳日记，然画一画、写一写、数一数中，孩子们的表达、记录能力得到了一定提升。
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