摘抄：

     教师支持建构区学习的策略

     教师可以通过提供背景经验、认可建构者、设定有助于建构的规则、与儿童互动、进行集体建构谈话以及设置挑战和提供刺激物的方式，促进儿童在建构区的学习。教师应尽可能满足所有儿童的需求。同时，还应该定期观察并记录儿童的活动和学习过程。

反思：

     在《纲要》中就指出，教师应该是幼儿的合作者、引导者，一直担任共同成长的角色，而不是教与受的关系。所以，在建构区，教师的角色依然是合作者、引导者。我觉得，在建构区，教师首先应该去丰富幼儿的建构经验，让幼儿留意自己在生活中所见到的房屋，记住其特征。其次，在活动中，教师要给予充分的肯定，认可幼儿的创意搭建。写到这里，我想起来，我们班有个孩子，每一次搭好牛奶瓶，一定要叫我过去看一眼，在我看来，每一次都是一样的，然而他却很热情地说，不一样的！我每次都会更宽、更高的！

      是的，在建构区，需要我们老师的配合，所以，如果我们经常弯下腰去倾听，也许，学习效果会更好。