成都学习的感受和心得

2015年11月由重庆教育委员会组织，西南大学牵头主办，重庆市第二届高中学术技术带头人培训学员到成都SD中学学习，通过为期一周的跟岗学习，感受良多，收获颇丰。下面我谈谈我的感受和收获。

一、事业是干出来的，不是吹出来

重庆高中学科带头人培训学员一行第一天来到成都SD中学，成都SD中学教科处郭主任给我做了精彩报告“SD中学“卓越人生”教育学校课程建设”，从“创新教育思想，实施“卓越人生”教育”“实施差异取向的分层分类校本课程建设”和“有效整合教育资源，彰显学校特色”的等角度讲述成都SD中学的办学理念，确实给人高大上的震撼。郭主任批评一些二流中学只会抓高考，搞应试，豪情万丈地说：“我们SD中学绝不作应试的奴隶，要作素质教育的排头兵\领头羊”。当学员拿到SD中学各年级的课表时，又给我们第二次震撼，课表中有“挑战课堂”“发展课堂”，还发现有的课堂一节课有2个教师，一节课排2门课程。看到这些，内心暗自赞叹，“这就是名校！” “这就是特色！”当天下午我和张小平校长急匆匆的去听课，想看看这些特色课程究竟有绚丽？我们从几位老师的口中了解到，所谓的“挑战课程”就是竞赛课，所谓的“发展课堂”就是培优补差的分层教学。一节课排两个教师，就是把一个班的学生按学科成绩高低分为两组，一个教师上优生组，一个教师上学困组，这种分层教学早在苏联就搞过，国内很多学校也这样搞，有的叫“分层教学”“有的叫走班制”，至于一节排两门课程，通常都是上半堂上美术，下半堂上心理学，都是用非高考学科的玩花样，所有高考学科没有这样排课。我们化了半天时间就明白了，SD中学玩的花架子，只是玩文字游戏，把竞赛课改为挑战课堂，名字好听，也许可以忽悠一些没教过书的领导，“换个马甲”一线教师还是能认识你。我们还了解到他们的竞赛课很假，都是请大学教师来上课，自己学校的老师没有上课，没有锻炼自己的队伍，没有给本学校教师展业发展的机会，所以，成都SD德中学的学科竞赛不理想。从这些现象看出，事业是干出来的，需要踏踏实实的工作作风，不是写几篇论文来吹嘘，也不是作几个报告来宣传。无论你吹得多欢，只是自欺欺人，骗不了别人。

二、素质教育是个梦，要走出应试的困境很难

我们通过为期一周的听课学习，我听过物理、数学、语文三门学科10多个教师的课，这些课堂很一般，没有特色，没有亮点。有老师私下说：“讲得巨孬，害得我点评都不知道怎么发言”，高三的课堂都是满堂灌，没有小组探究，没有交流互动，没有教师制作PPT上课（有个别老师用教学辅导书赠送的PPT上课），没有人制作为微视频，没有人搞翻转课堂。课堂提问很少，课堂气氛沉闷。学校虽然也搞校本选修课程，开设了10几门课程，我们到教务处和教科处了解到，远近闻名的SD中学，竟然没有一本独立编写的校本选修课教材，每个教师都是盯住高考搞应试，整个学校的课堂看不见素质教育的影子。素质教育在中国已经倡导了20多年，创新教育、新课标等都是耳熟能详的热点名词。但是，一个远近闻名的巴渝名校竟如此而已，其他中学的情况不难想象。素质教育在中国只是一个梦，要走出应试的困境很难。

三、成都的接待工作不尽人意，我们要引以为戒

到成都学习前，我在网上搜索了成都SD中学数学学科几位特级名师，我想：我们是学科带头人学员，我们学员中很多是特级教师和中学研究员，很多学员有自己的工作室，很多学员是有论文、有课题、有专著。我想：按斗地主的规矩，我们出4个2，对方一定会出双王；猜想：SD中学一定会派一些特级教师作我们的指导教师。但是，完全颠覆我们的想象，我们三个数学老师都是49岁的老教师，有特级教师，有教授级教师，有322人才，都是论著篇篇。SD中学没有派数学特级教师来指导我们，也没有派数学老师教师指导我们，而是派一个年近40岁的中年化学教师来指导我们，开始以为学校弄错了，我们到教科处询问: “我们是数学教师，不是化学教师，我们希望学校派一位数学教师来指导”他们回答说：没有弄错，我们不可能每个学科都排一个人，数学和化学两个学科派1个化学老师来指导。我们的学习是由重庆教育委员会组织，西南大学主办，政府拨款开展的高级别培训学习。成都竟然如此轻率接待，给我们留下负面印象，这也告诫我们，搞接待工作要认真细致，不管你看不看得起对方，拿了别人的钱，就一定要把工作做好，这是作教师的原则，也是做人的原则。

四、名师不是想象中那么高大，个别名师徒有虚名

事先了解到成都SD中学有五位数学特级名师，第二天我和云阳张小平校长专门去听一位特级老师的课，我们早早来到他的教室前，在课期时间们把凳子放在教室里，出于礼貌，我们站在教室门口等待这位名师，上课前几分钟他终于来了，我们上前主动打招呼，说了很多客套话：“某某老师，久仰大名，在网上得知，您是成都响当当的名师，今天我们特地向您学习取经，请您多多指教”，这位特级说：“高三复习课没意思，没什么听头”，我说：“高三复习课很重要，要上好复习课不容易，复习课既是一门学问也是一门艺术，我想您肯定有自己的独家秘方” 这位特级说：“今天我生病了，人不舒服”，我说：“没关系，关键看气质，我们主要想学习您的教学思想和主张，我们凳子已经放在教室里了”，在这样的情况下，他只能极不情愿的让我们听了一节课。他用教辅书后边赠送的PPT讲了一节立体几何复习课，很一般，没什么亮点。下课后，我们和他交流，处于学习者的身份，我们高度赞美：“这节课不错，朴实，厚重，平淡中蕴藏功力，无声中激活思维”。我们又说：“您有一个名师工作室，引领青年教师成长，我想，你们肯定做了很多有意义的工作，比如课题，论文，赛课等”我们问：“你的工作室挂了牌吗？”他说：“恩”，我们问：“你的工作室在学校有固定的一个办公室吧” 他说：“恩”，我们说：“我们想到您工作室参观一下，想学点经验带回去”，他立即说：“我很忙，我要改作业”然后就跑了。第三天，永川的盘老师又去听他的课，无论说多少好话，就是不让他听，盘老师只得放弃。

这就是特级，这就是名师，怕别人听他的课，不让别人参观他的工作室。用装病、逃跑的方式来回避。如此狭小的胸襟如何培养出胸怀宽广的学生，云阳张校长无比失望地说：“我教一辈子书，第一次遇到这样的老师”。

五、成都教师的敬业精神和学术风气值得学习，主题教研是亮点

我们发现成都SD中学很多教师以校为家，中午没有回家，有的在办公室批改作业，有的找学生谈心。如此敬业，堪为楷模。成都的教研活动落在实处，值得充分肯定。特别值得一提的是成都的主题教研，我曾在我们学校按学科组搞了名为“学科讲座”的教研活动，有老师抵触，认为我是装怪，找些虱子来爬。成都的主题教研按学科组间周1次，如果是成都市组织的主题教研活动，其他学校会来交流学习，属于科研项目，政府给一定补贴；如果是学校自己组织的主题教研，没有补贴。不管有无补贴，成都人都做得津津有味，主讲人作PPT，听者作笔记，大家热情洋溢，积极发言，讨论热烈，学术味很浓。通过这些学习，我暗下决心，不管有多少教师抵触，一定要坚持把我校的“学科讲座”搞下去。

六、成都七中数学组的热情好客，未来云课堂震撼人心

由于在成都SD中学的学习深感失望，我私下托老朋友方廷刚联系，到成都七中去参观学习，成都七中数学组热情好客，经过方廷刚老师引荐，我们拜访了教科处主任和教务处主任，全面了解了成都七中教育教学和科研工作，给我印象最深是成都七中对青年教师的培养工作和教科研工作，用磨课来锻炼青年教师，用交流课来促进教学经验分享，用主题教研来促进教学思想碰撞。值得一提的是：我见一位40多岁的女教师正在讲台上准备上课，没有人介绍，我自己到教室请求听她一节课，她豪爽地说：“欢迎指导，欢迎指导”，后来得知她就是成都七中的杜晓雯老师，她高超的教学技艺震撼人心。杜老师课前制作微视频，准备用翻转课堂的理念教学，但是，由于学生学习繁忙，回家没有看微视频，根本不了解微课中的问题，杜老师机智地转变思路，走传统路子，提出问题，引领学生用平板电脑现场探究，杜老师用电脑监控40个学生的探究情况，学生用话筒争先进行探究回答，在40分钟的自主探究活动中，教学内容高于教材，超越高考，跳出了应试的困境，特别是杜老师对现代技术的熟练操作，大胆运用，我不知道这是什么课堂，我私下认为这就是未来的云课堂。我们参加了他们的教研活动，在许勇组长领导下，组内教师畅所欲言，踊跃发言，许勇老师邀请我发言，我很激动，高度评价了杜老师的教学技艺。我觉得：是不是名师不是看她有几个红本本，也是不是看他有多少光环，关键是看他肚子里有没有“硬货”，比如专业功力和教学技艺。

七、学员中个别教师高昂的学习热情令人惊叹

这次学习，给我印象最深是重庆一中的地理教师付申珍，听课多，听讲座多，作笔记多，提问多，看书多。从成都七中听课回来，我们在SD中学图书馆看书，我提到成都七中杜老师的课堂，她很感兴趣，要我把杜老师的课堂复述一遍，她听得津津有味，还要求我把听课笔记给她，她一字不漏的抄写一遍。我笑她：“你是地理教师，这样专研数学教学，你要抢我们的饭碗吗？”另外，成都七中石峰主任和SD中学郭主任送给我的专著，我没来得及阅读，就被付申珍老师抢去先睹为快，真是一位伟大的女性，巾帼楷模，女中丈夫。

八、两位教科主任有思想、有追求，值得学习

这次学习，SD中学郭子其主任和成都七中石峰主任给我印象很深，虽然接待时郭子其主任把他们学校吹上天，那是他的工作，教科研本身就是吹。但是，郭子其自己的学识和水平确实高，他在学科级刊物上发表几篇论文，是实实在在的重要级，读了他的专著，确实高大上，他研究的高度，值得我学习。成都七中石峰主任的论文我没读过，他编写的书对实践意义大，如果说郭子其是理论巨人，那么石峰就是实践先行者。特别值得一提的是，石峰主任对目前课题的看法与我完全相同，他不仅否定教育科研课题，甚至有点深恶痛绝之。尽管他们学校也申报课题，只是处于教科研岗位不得已而为之。石峰主任虽然不是教育界大家，但他对教育的认识超越很多“知名”专家，应该是一个有独立思想的人。和石峰主任一番交流，受益良多，我愿与他同行，作一个默默无闻的思想者，绝不会跟随那些“混社会的专家”呻吟。

通过这次培训学习，使我对如何搞教育，如何搞教研，如果作教师，如何解读名师，有了新的认识，新的体会。