六年级上册语文期中试卷分析

六一 王焕

     紧张的期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。

 一、学生考试情况分析：

本次期中考试参加人数共有34人，总分 2450分 ，平均分72.07 分，不及格的有5人，高低分差是50分。这次语文试卷是六年级使用部编教材的第一次测试，题目侧重考查学生的语文能力，出题较灵活优秀率太低。

二、 试题分析

   试题共分为三大部分：基础知识与运用 阅读理解与感悟妙笔生花习作展示

第一部分，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。其中读书好比串门,_____的串门儿。这是单元前面的，教师对这句话没有引起重视，学生回答上来的只有几人，这就告诉教师在教学中，要关注课本的方方面面，关注细节。

第四大题的几道小题都有一定的难度，考查学生对课文的理解。其中第5小题考了高尔基的三部曲，这提醒教师要注意学生课外的延伸。

第二大题是阅读短文，本次测试与以往最大的不同是没有课内阅读，两篇课外阅读更考查学生的理解分析感悟能力。课外阅读是学生的难点，部分学生看到课外阅读就害怕放弃，这也是阅读一直失分严重的症结所在。我们班就有几个平时表现很好的学生，可是这次考的很不好，分析发现就是课外阅读失分严重。其实仔细分析下来，这两篇阅读难度并不大，而且是有针对性的阅读，例如第二个阅读就是我们阅读单元的“有目的的阅读”的读书策略的考查，所以教师一定要注意培养学生的阅读兴趣，锻炼他们的阅读技巧，提高阅读分析能力。

三、存在问题

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

五、 改进措施

通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

2019.11.15