《找春天》省略号补白浅谈

文本补白课题组：李晓昱

省略号是一种标号，它标志语言的省略。有的省略引文；有的标志语言的断断续续；有的标志不必尽举的事物等等。在讲解课文时，引导学生对省略号内容进行补白，能引导学生更深刻、全面地理解课文，更能促进学生进行发散思维，激发学生的思维想象空间，提高学习兴趣。

下面，我就人教版小学语文二年级下册《找春天》一文中省略号补白谈谈我自己的认识。

《找春天》最后一个自然段可以进行省略号补白。课文的原文是：

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

这几句话是文学性的语言，虽然大多数学生都能理解，但讲到此处，我还是先停下来，问学生：春天为什么在柳枝上，在风筝的尾巴上，在喜鹊、杜鹃嘴里，在桃花、杏花的枝头？这样进行会让学生对课文内容理解得更扎实，同时也为下一步的拓展奠定基础。

吐出嫩芽的柳枝、放风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花，都是春天的特点。从学生的回答中，我感受到他们理解了内容。接着，我引导学生进行拓展。我问学生：“春天还在哪里？”

在讲解这篇课文的前几天，我已经给学生布置了观察作业，要求学生利用放学和节假日仔细观察春天景物的变化。所以，在回答这个问题时，学生能够结合自己的生活经验回答孩子们的语言虽然有些简单，但能清楚、正确地表达春天，并发现生活中的春天已经非常棒了。

在这个环节中，我认为，提前布置观察作业非常重要。提前观察，会让孩子们将课文内容的理解和生活结合起来。这样，学习课文就不会枯燥乏味，还能够调动学生的观察兴趣，语言表达兴趣。

最后一段语言表达采用了拟人的修辞手法。虽然二年级的孩子还没有正式学过什么是拟人，但这段优美的文字全完可以让孩子们背诵下来，并学着运用。

我先给孩子们两个句子进行填空：

春天在碧绿的原野上（   奔跑  ）。

春天在解冻的小溪里（   唱歌  ）。

春天在（        ）上（          ）。

最后一句，让孩子们自己填。有些孩子说，春天在嫩绿的草芽中对我们笑，有些孩子说，春天在蓝天上向我们招手，还有些孩子说，春天在细雨中对我们说悄悄话……

这样，让孩子们观察了春天，引导学生将课文理解融入到了生活中，还进行了语言训练。

最后，我给学生播放歌曲《春天在哪里》。这首歌的歌词非常适合这篇课文的讲解：

春天在哪里呀，春天在哪里

春天在那青翠的山林里

这里有红的花

这里有绿草

还有那会唱歌的小黄鹂

春天在哪里呀，春天在哪里

春天在湖水的倒影里

这里有红的花

这里有绿的草

还有那会唱歌的小黄鹂

春天在哪里呀，春天在哪里

春天在那小朋友眼睛里

看见红的花呀，看见绿的草

还有那会唱歌的小黄鹂

孩子们学习兴趣浓厚，并有了意识，主动观察春天。