《出师表》教学反思

在讲授《出师表》一文是，我确定的教学目标是：

1、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。

2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

3、学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。

    同时，我将掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点设计为教学重点。将深刻理解诸葛亮的政治主张正确理解诸葛亮的“忠”设计为教学难点。

    第一课时由诸葛亮这一人物的有关故事，如“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”和有关《出师表》的诗句，如陆游的“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”导入新课。重点介绍了文体知识和写作背景，教师范读课文，学生朗读课文，强调重点词语，结合课下注释粗通文意，理清文章结构。

　　第二课时重点研读课文，领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议，及其在当今社会的借鉴意义。

     第三课时主要是让学生在诵读中体会文章中的深厚感情，了解本文融情于议论、叙述的写作特点。

在教授本文的时候，我比较重视诵读，让学生通过齐读、自由朗读，粗读、精读、品读、美读等多种方式的诵读，来理解文意，体会文中作者的感情，把握本文融情于议论、叙述的写作特点。在分析研读文本的时候，能够引导学生辩证全面地分析诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小在当时的进步性，以及在当今社会的借鉴意义。在体会诸葛亮在文中所表达的深厚感情是引导学生正确理解诸葛亮的“忠”。可以说，在讲授本课时，我很好地落实了“倡导朗读，多种阅读方式并举”、“强调个性化阅读，但不轻视教师的指导和引导” “重视评价导向对阅读的影响作用”的新课程标准的理念。但是，在授课过程中，对于文言知识的讲解和传授却有所欠缺。文言知识的重要性我也意识到了，因为以前我曾经担任过高中语文的教学，了解文言知识对高中古诗文阅读的重要性。我选择让学生学习和掌握文言知识的方法是多练，让学生多做题，在多练的基础上掌握文言知识。为此，我还特意收集了历年来有关《出师表》的中招试题让学生来练习。在学习了语文新课程标准后，我才发现，这种做法是不科学的，是违背新课程标准理念的。新课程标准强调语文的运用能力和综合实践，但不轻视知识的学习，强调多读书，多动笔，少做题。

总之，在学习了初中语文新课程标准之后，反思我的教学工作，发现自己有些方面做得很切合新课程标准的理念，有些方面做得却不够，有时甚至是背道而驰。新课程标准的学习，使我在以后的教学实践中能够有的放矢，事半功倍。