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                             ------------次重点班班级管理的点滴体会

各位领导，各位老师：

   大家好，很荣幸能有这样一个机会与大家在一起来探讨班级管理，去年我担任初三（八）班的班主任工作，不知不觉一年很快就过去了。回首走过的日子，既有喜悦的成功体验，也有沉痛的失败和教训。这些点滴的生活经历是我真实的人生写照，亦是我生命旅途中闪亮而又难忘的足迹。现就一年来次重点班班级管理的点滴体会向大家作以汇报，不当之处望各位批评指正。

一，次重点班学生的特点

  1，学习方面：升初三以后，次重点学生学习成绩与重点班相比有明显差距，但又比普通班学生略好一些，他们正好处在这个比上不足比下有余的中庸阶层，一少部分学生思维品质较好外，绝大多数学生的思维品质一般，理解及感悟能力较差，学知识一知半解者居多，课堂上表现为听课听一半就沾沾自喜，张狂造势，情不自禁。浮躁，自满的情绪油然而生经常使老师的上课出现前紧后松的尴尬局面，课堂上的小知识，小问题的疏忽在当天的作业本上表现的淋漓尽致，课后辅导表现为一讲就懂，一点就通，但不善于总结，听之任之大而话之，隐藏的问题得不到及时的解决，长此以往，问题越积越多，每次考试，考完感觉非常良好，但成绩却不高，仔细分析试卷，都是一些小知识点的疏漏，诸如忘了，没记住，不细心，没看见等等之类的话经常不加思索的脱口而出，对于学习上的退步认识不够深刻，自己常常后悔，老师感到可惜，每当受到考试的重大打击之后的一个周总是表现积极，但经不起时间的考验，一部分人坚持不下来又重新回到了乱兵作战的状态。

2，思想行为方面：

次重点的学生在思想上表现为自私自利，自以为是，特别对班级的事情热情不高，凡事以我为中心，对他人要求特别严格，而对自己则是得过且过，思想偏激，认识单一，由于利益上的直接冲突，不愿在学习上与他人合作完成，嫉妒心理较强，可怕的虚荣心驱使他们不愿向同学或老师道出自己的不足和想法。他们渴望得到老师的喜欢和同学的理解。但盲目，浮躁的心态不知通过何种渠道来展现自己的风采，证明自己的实力，进入重点班后，没有足够的压力，反而有一种安全感，忧患意识严重淡漠，积极上进的劲头似乎变的平淡无势，思想的不重视导致在行为习惯上邋遢懒惰，不能正确对待自己的差科弱科，更有厌学或放弃学习的情况。稍有进步，就有一种满足感，缺乏持之以恒的精神。

    二，认真，细心，扎实地做好毕业班学生的思想工作

 学生上了初三，无论生理及心理都有了较大的变化，尤其是思想变化特别突出，成人意识和独立意识增强。特别到了第二学期，学生面临中考，每个人将面临人生的重大选择，他们又特别恐慌，无助，需要他人，特别是老师，朋友的帮助，介于本班学生的特点，我坚持以思想教育为主线，以关键时期主题班会为突破口 以大型活动的思想教育为切入点加大加强对学生的思想教育，开学初我精心准备第一次名为“如何正确看待自己”主题班会学生们踊跃发言纷纷谈出自己目前的水平和实力提出自己的不足和缺点，同时又根据自身特点制定了初三的个人发展计划，首次班会我与学生推心置腹的交流，实现了心与心的沟通，使学生的浮躁，自满转变为积极踊跃，暑假，我把学生进行分类，利用五个下午时间分别召开思想动员会，会上与每个学生单独谈话，对于存在的问题共同出主义，想办法，急学生之所急想他们之所想，帮助学生树立自信，为他们加油，为他们打气，让每一个学生都学习，让每一个学生都成功。第一次测验完之后，我又召开名为“失败了该怎么办”的主题班会，深刻分析第一次测试的得与失，多角度全方位评价自己，用平和的心态面对人生的每一次挑战。

同时我利用课余时间骑着摩托车经常奔波与学校和家长之间，做了许多次家访，每次家访我都充满了自信和家长推心置腹的交流学生的学习，有时一聊就好几个小时，每当我离开学生家的时候，开始家长脸上的惶恐与不安早已荡然无存，有的是内在的兴奋和憧憬的笑容，看到这些我感到十分的欣慰，家长的支持更加奠定了我从教的信心和勇气，长期不间断的家访工作感动了家长激励了学生。开学不久我利用住校的优势，组织学生上延点点晚自习，在上晚自习的过程中，我注意观察学生的思想动向，及时与学生面对面的交流，和学生一起学习，一起解决生活中的问题和困难，做他们的知心朋友，时间长了，我与学生建立了深厚的感情，，他们理解了我的工作，他们明白了我的心思，每当校园寂静的时候，初三八班的灯光依旧明亮，同学们在认真的复课，做题，直到在管理人员的再三督促之下，他们才陆续离开学校。运动会是我校传统的体育活动，在去年的秋季田径运动会上，我们班的张衡同学在400米比赛中连续跌到几次，但他没有放弃而是勇敢的爬起来继续比赛，会后在总结会上我们全班赞扬了张衡的精神，同时异口同声的发出了向张衡同学学习的号召，顿时张衡精神传便了初三八班的每一个角落，回荡在每一位学生灵魂的最深处，之后的很长一段时间，张衡精神鼓舞着学生学习的势气，鞭策着学生奋力拼搏，不断前进。过元旦的时候我与学生一起准备节目，一起布置教室，还开展征集对联活动，最后我亲笔题写了一副对联并贴在教室门上：

同心同德

看今朝勤自勉苦寒窗齐心协力迎中考

待明晨奋向前笑人生团结互助绣中华

在欢呼喜悦声中，我为学生解读了对联的含义，同时也表达了我们初三八班全体任课老师对50多名莘莘学子的殷切期望，这时的学生信心百倍，热情高涨，共同喊出了我们的目标“中考全部上线”。

第二学期一开学就召开了一次主题班会，题目是“四个月后我将何去何从”会上同学们积极踊跃的发言，谈出了自己的理想，说出了自己的心声，制定了各自的奋斗目标和具体的措施，一部分人也道出了自己害怕考不上的焦虑，结合这种情况我用了大量的事实和道理为同学们鼓劲，加油为其树立必胜的信念，让学生真正懂得一份耕耘，一份收获的道理，只要肯努力，就一定能成功。之后，我将学生分类，用了六个下午时间召开学生分类推进会，分析每一个学生的状况，共同指定奋斗目标。通过谈话，学生的脸上露出了自信的笑容，似乎告诉我们：“只要努力，一切皆有可能”。每周一次的班会除了班级常规工作以外，我以一个朋友的身份与学生们谈心聊天，一方面减轻和缓解学习上的压力，另一方面为其鼓励加油，平时生活中我注意观察那些学生学习动力不足或思想不集中我就利用合适的机会找其谈话，或倾听，或教育，通过各种方式为学生排忧解难，扫除一切障碍。中考前一周，学生普遍坐立不安，压力越来越大，我通过报纸，上网，咨询等方式搜集中考心理辅导材料为学生作好考前的心理辅导，取得了良好的效果，考试当天，学生各个都是高高兴兴走进考场，保持平和的心态，从容答题。一年来，我扮演着不同的角色，与学生协和相处，身体力行，思想统一，行动一致。因此，我通过自己的亲身体验，真实的感受到了做好学生的思想工作是班主任工作的重中之重。

  三，精心布置教室，为学习创造良好的环境

    有过一些养花经验的人都会知道，温润肥沃的土壤是种好花的首要条件。因此，对于一个集体来说，班级良好氛围的营造也无异于有利学生成长的土壤。为了继续营造良好的班级氛围，增强班级凝聚力，我早在署假期间就已经开始着手进行了班级环境布置的准备工作。同时还搞了一次以科技，环保，健康，温馨为主题的教室环境布置方案的征集活动，最后经过整理筛选，挑出优秀的设计方案，然后与学生一起进行布置。这其中包括三（8）班规章制度，时政平台，感动八班展台，初三八班学生素质考核表、班班干职责，值日生职责，真理启示语，每个窗户装上了绿色的窗帘等等，学生走进教室有一种家的温馨，墙上的每一个版块都由我亲手设计、绘制，因为我希望通过班级环境的布置能对学生曾经付出的努力进行再一次的肯定，   学生呆在自己设计的教室里，心理有说不出的高兴，学习也有信心了同时在新学期一开始就确立班级奋斗目标，激励全体学生继续努力，争取新的进步。

四，落实常规使之制度化；从容育人，使其人性化

校有校纪，班有班规。任何一种管理工作都有其一套科学完善的管理制度，班级管理亦是如此。开学初，我们利用班会对新学期的班级管理制度予以讨论，对于好多做法继续沿用，对与不合实际的做法通过班干部会讨论修订完善。根据我校文明班考核办法，结合初三八学生特点，初步实行学生素质评价考核制度，每月予以小结，对于成绩出色的学生进行物质奖励与精神奖励，宏扬正气，增强学生的竞争意识。与学生共同制定了初三八班规章制度，并让学生学习理解，制度面前人人平等，每个人都应自觉维护班规的尊严，对于任何一个人违反了纪律，都应接受纪律的处罚，一年来我们班各项工作都能有条不紊地开展着，体现了事事有人管，件件有着落的良好局面：班级及清洁区卫生干净整洁，每月为“甲级文明班”，上课秩序井然。规范的制度给我们的管理工作带来了极大的方便，因此班级管理工作只有做到科学化，规范化，制度化，我们的班级管理才能朝着正确，积极的方向发展。

  我们所从事的育人工作，我们的对象不是工厂加工的标准件，而是活生生的人，管理与被管理本身就是一对矛盾，管理工作的进步也是矛盾运动的结果。如何协调矛盾，就成了教育的艺术问题了。俗话说:”琢玉必先爱玉.”教育工作一样,只有爱学生才能管理好学生.平时,我善于观察,分析,总结,与学生时而林间石凳聊天,时而班内众人讨论,尊重学生人格,以德育人.不厌其烦地做学生思想工作,急他们之所急,想他们之所想,久而久之,学生的心灵之门向你敞开,接受严师的教诲,朋友的关心.人性化的点滴之爱,象涓涓细流一样打动学生的心灵,实现了与学生心与心的交流,使一个个纯洁的灵魂在这里得到了升华.教育是一门艺术,只有把严明的班级制度与人性化的思想工作完美的结合,才能收到良好的教育效果。

五，存在的不足及今后设想

一年来，自己在班级管理上取得了一些成绩，得到了同行和学生的认可，但还存在不少问题：

1，.由于种种杂事的干扰，学生的思想工作做的还不够彻底，不够扎实。

2，由于年轻，在与学生相处的过程中有些言谈举止不太恰当。

3，评价制度不够科学，有待于尽快完善和提高。

4，对于班干部的培养力度不够，因此班干部的协调意识，协作意识不浓。

5，制度在执行过程中，有时难于操作，应对方法单一，处理效果不够理想，班级制度与思想教育的合力有待于进一步提高。

6，在抓临界生方面，措施不当，方法较单一，效果不慎明显，去年还有16人未考上高中。

这些问题正是自己在这一年工作实践中发现的，在今后的工作中，应时刻加强理论学习，勤动脑筋，多想办法，合理安排自己的时间，把更多的时间留给学生，常做，勤做学生的思想工作，生活中注意自己的一言一行，树立学高为师，身正为范的教师形象，用自己的人格魅力去影响学生，感化学生，真正做到：勤发现，细分析，多总结，快提高。

做为一名普通的教育工作者,应时刻保持应有的镇定与执着；做为一个年轻人，应保持应有的青春活力，时时刻刻走在各项工作的前列。因此在今后的工作中要认真学习新课程标准,学习先进的教学方法和教育理念,博览群书,以德育人；与时俱进,大胆尝试,不断提高自己的教育教学水平。

                                           徐    国    强

                                          2004年，9月23日

班级情况：

2004级八班

班主任：徐国强

学生：58人    男：30人 女：   28人

科任教师：

语文：刘武利   化学：王  娜

英语：桑红英   政治：陈  玲

物理：袁彦辉   数学：徐国强