“如何培养学生的倾听与完整表达习惯”研究与实践进程

如何培养学生的倾听习惯 ——学习与思考

“学会倾听”有两层意思：一是要求听别人讲话要用心、要细心；二是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，记住别人讲话的要点。  培养学生的倾听能力和品质一直是我国教育的目标。学生不会倾听，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？张扬个性不代表可以肆意插嘴，民主平等也不代表可以无视纪律。因此教师在课堂上要注重培养学生的倾听习惯。

1．增强教学魅力，激发学生倾听兴趣。  教师生动活泼、睿智诙谐的语言会令学生如沐春风，是一种享受。教学艺术很大程度上是“说”的艺术。所以教师要注意激发学生倾听的兴趣，就得注意：强化语言表达，增强语言表达魅力；加强自身素质培养，丰富文化底蕴，熟知教学动态，吃透教材教法，不断提高自己的语言表达能力；灵活运用教学媒体教学。

2．明确教学目标，引导学生善于倾听。  小学生好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，没有耐心听别人说。教师应该给学生明确的目标，告诉学生应该干什么，告诉他们“听”也是目标，因为在“听”中学生能发现更多的问题，能激起更多的思维火花。在平时的课堂教学中，教师可以抓住机会强调听的重要。

3．创设教学情境，调动学生乐于倾听。

事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。即使同一个人，不同时期、不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况不同。倾听对学生来说是无趣的，因此教师要想方设法创设情境，调动学生倾听的乐趣。

4．实施教学评价，鼓励学生积极倾听。  社会心理学家认为，受人表扬、被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。正确适当的评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。所以在“听”的培养中，教师千万不要吝啬赞扬，要让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。教师要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们。

5．教给合适方法，培养学生学会倾听。方法之一：“听”的要求要到位。  学会倾听要“五心”，也就是倾听时要做到：一要专心。无论是听教师讲课，还是听同学发言，都要听清教师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。二要耐心。不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心。当别人发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。五要用心。在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”“听”“思”并用，相互促进。  方法之二：发挥榜样示范作用。  为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注意言传身教，要做一个耐心、专心、悉心的倾听者，优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。当学生在发言的时候，教师首先应带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，决不在学生发言时做其他事，不轻易打断学生的发言。教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性地调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。

如何培养学生的倾听习惯 ——实践与操作

一、教师示范与引导

学生发言或说话时，耐心认真听完，然后再发表意见或评论，中途不打断，学生读文时，耐心等最后一个学生读完再进入下一个环节，并引导学生照样子学习。及时发现学生中的好榜样，鼓励与激励并行。

二、作业布置与听写训练，贯彻只说一遍的做法模式，由允许学生之互相提醒到不允许提醒过渡。强化评价（尤其是对做得好的学生的正面鼓励、激励）

如何培养学生的完整表达习惯 ——实践与操作

一、课堂评价引导

课堂上及时引导学生说明确，说完整——问什么，答什么，怎么问，就怎么答。

二、作业评价引导

针对每次作业，视书写的口语化（直接，省略多）与书面化（完整化）给予不同评价，引导前者向后者看齐，培养学生思维的条理性、严密性与表达一致性。

                                                     金豪放   2013年10月