上周我参加了全市组织的一年级语文教材通研培训会。在培训会上，培训的老师就一年级语文下册的各个单元进行了教材分析和解读以及各种课型的教学建议也做了详细的讲解。两天的培训，揭开了主题备课神秘的面纱，让我对主题备课有了更深的了解，受益良多。

一、 深入钻研教材，积极参与教研活动、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。精心设计教案。通过听课我总结每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。坚持写教后反思。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。通过学习在今后的备课中我更是受益匪浅。

二、本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，通过学习更加深入的了解了多种渠道教识字的方法，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

三、关注培养学生的朗读，我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。首先，一年级的孩子需要培养他们读好长句子，找准停顿点，在单元导读课中可以实现这一目标，调动学生读书的积极性，在各个单元的课堂上，老师们都设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，针对不同的文本尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，老师们特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

   四、进一步明确了“语文主题”学习使学习内容更广博，全面提高了学生的语文素养。 主题学习课本的使用,扩大阅读量增大吸收范围。作为一年级的孩子通过“语文主题”的学习,他们识字量有了很大的进步，阅读能力也得到了提高。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“语文主题”学习激发了学生的阅读兴趣,提高了学生的阅读速度。长远来看学生以后对作文也就有了兴趣,并且写作水平相信也会有大的提高。

总之，通过本次的集体主题备课，让我在研究教材、主题备课、上课以及培养阅读等各个方面都有了更深入的认识，我今后的教学也有了新的思路，为全面提高了学生的素质,陶冶学生的情操打下基础。