科学课上我们到底要培养孩子们的什么

——湖南长沙市雨花区张敏科学名师工作室

（张敏1.湖南长沙市雨花区砂子塘小学；黄畅2.湖南长沙市雨花区砂子塘天华小学）

“我有我的样”学科主张分享访谈录:

科学课上我们到底要培养孩子们的什么？这是每一个从事科学教学的老师应该思考与明晰的一个重要问题，也是一个需要我们一线科学教师不断切磋与研究的重要课题，因为这涉及到我们科学课堂的走向与我们的科学教学将会培养出什么样的人的问题。全国著名特级教师、原浙江省科学教研员章鼎儿老师在10多年前上的一节科学课“蜡烛会熄灭吗？”，就给我们进行了很好的诠释与解答。

主持人张敏（湖南长沙市砂子塘小学）：章鼎儿老师给予了我们怎样的答案？章鼎儿老师在他的课堂激励、教学反馈、实验记录、实验评价、实验汇报、课堂提问及教学设计等方面，在一节课的时间里着重培养了孩子们的什么？课堂中大师看似随意而却浸透着深远教育理念的智慧举动，宛若林中洒漏出的缕缕阳光，给予我们无尽的启迪与遐想！下面就让我们带着这些问题，观看视频，边看边记边想，看完后，我们工作室的全体学员以此为主题来交流分享我们自己的学科主张。

雷宇（长沙市红星第二小学）：结合章老师的课我说两点感受：

1、领悟了提供材料的用意，往往我们在课堂上出示的材料，限制了学生的思维，暗示了学生该怎么做。而章鼎儿老师，虽然也出示了材料，但是没说明材料如何使用，通过材料让学生有一些发现，又继续从不同实验方法出发思考蜡烛熄灭的原因。通过自己的设计和实验，让学生产生很深刻的体验。

2、老师教授的不应该只是知识，而是一种能力，如规划能力、解决问题能力。所以我们的课堂上教给孩子的是解决问题的思维，引导学生在课堂上思考，你有没有研究，用什么方法研究，后强调的并不只是蜡烛熄灭的原因的知识的传授。

3、张敏：科学课上我们到底要培养孩子们的什么？不仅仅是知识，更重要的是我们要关注与挖掘知识背后的科学方法、科学兴趣、科学思维、科学精神等科学素养，这些才是重要的！我们应该清醒意识与明确、精细确定每节科学课的培养点是什么。

刘礼（长沙市长郡雨花外国语学校）：我的想法：对于章老师的课我的体会就是四个字——以小见大。以一个很小的试验，达成一个很大的目标。显而易见，探究材料简单易懂，试验难度适合小学生水平，看似简单的试验具有很多高价值的探究点。激起学生的学习兴趣，使他们主动思考，再让学生实践动手，后分析整理，发现更多的疑问，引发思维风暴，课堂虽已结束，学生却还保持了探究的动力。没有科学课的童年，就像没有爱情的大学一样，是不完美的！科学课我们到底要培养学生的什么呢？简单地说就是开拓思路，形成科学思维，提高科学素养，用科学的方式独立思考，拥有科学的生活方式。

张敏：“课堂虽已结束，学生却还保持了探究的动力”，这就是魅力课堂！教育就是“窥一斑而知全豹”，一个小实验，可挖掘出很有价值的探究点来研究，一个小举动，可激发学生不止的探究热情！我们为什么要学科学，是因为科学可以为我们的生活服务，科学可以使我们的生活更美好！所以我们的科学课也必将是从生活中来，到生活中去！

邹文博（长沙市枫树山大桥小学）：我思考的是科学课培养学生的什么？我认为我们科学课的一大目标是培养学生的科学素养，表现在学生的独立思考能力，我们现在比任何一的高等院校数量很少。

表7  硕博论文研究主题分析

研究主题分析：表7为硕博论文的主题分类的数据统计，从数据上可得硕博论文的文献研究中对教师教育的发展现状专业发展研究多，是所有分类中文献量大的，占总数的64.10%，在教师培训课程的建设方面的研究少，只有2篇，因此，硕博论文在职后科学教师教育研究方面内容不多，研究主题不全面。

三、研究结论

从上面的研究中可以得出以下结论：

3.1职后科学教师教育的研究量逐年呈递增趋势，但总量较少。科学教师教育研究的文献数从数据上来看，呈现逐年上升趋势，但是，其研究的数量还是远不如一般教师教育研究，全国每年平均下来只有29.2篇，而且，在职后科学教师教育方面的硕博论文研究数量5年内只有39篇，这远远满足不了对职后科学教师教育的培训需求。因此，高等院校要加强该领域的研究。

3.2研究者之间合作率不高从作者的合作分析可以看出，文献的成果大部分以独撰的形式呈现，3个及以上的学者合作的文献数则十分少，当今的社会，是合作型社会，问题的解决，项目的攻克，成果的研究是要靠团队合作才能完成，同样，在科学教师教育的发展中，仅仅靠一个人的力量是不足的，通过与他人的合作研究，相互学习，才能取得突破性进展。

3.3职后科学教师教育的研究内容停留在表层，研究主题不均衡从研究的主题来看，研究主题内容都比较浅，只是一些表层研究，研究方向缺乏创新，大多的文献都是借鉴一般教

师教育研究的模式，缺乏本专业的研究特色。此外，从上述数据分析可以看出，一些重要的职后科学教师教育研究主题关注不够，比如科学教师道德修养、科学教师专业发展的理念与策略、科学教师培训评价等。因此，我们应该拓展在职科学教师教育研究的视野，开展深层次的多维度研究。

3.4研究方法单一

我国的教育研究的一个重要的问题就是思辨性研究为主，这也是科学教师教育研究中存在的问题，在对研究方法分析的结果中可以看到，思辨性研究方法在所有研究方法中占了一半的数量，其他的研究方法的运用则很少，有的甚至没有。对此，应加强我国教育研究方法体系建设，提高科学教育研究者在研究方法运用方面的学术素养，并加强教育研究的多元化研究取向。在科学教师教育中，我们不能仅凭理论推理进行研究，要与实践相结合，并且与其他的研究进行对比，才能找出更多的研究突破口，还要适当地进行一部分历史研究，这才是科学教师教育应有的研究方法。

省市花木 广东省韶关市市树 阴香：别名“坎香草”，味似肉桂，适应范围广，自播力强。

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