幼儿分离焦虑个案追踪二及策略

案例：“我要妈妈，我要爷爷!我要回家”。这是刘宇在幼儿园说的最多的话。刚来幼儿园刘宇就比别的小朋友爱哭，别的小朋友来幼儿园的第三天就能在大人离开后的一会后停止哭闹，自己玩玩具了，还能和老师一起做游戏了。可刘宇在早晨来园时不停地哭闹，不让爷爷离开，老师上课的时候，他吵着要老师打电话，“老师，给我爷爷打电话好不好，老师，打电话”。他这样反反复复的强调着。

分析:刘宇的行为是典型的过度依恋行为。哭闹是幼儿分离焦虑出现的第一信号。当孩子进入一个陌生的环境，没有依恋对象的陪伴，孩子的心理会感到紧张、压抑，对于孩子来说，最直接的表达情感及诉求的方式就是哭闹，同时也是宣泄不满的方式。

解决策略

做好孩子爷爷的工作，请刘宇的爷爷用积极的情绪去感染孩子，刘宇的爷爷在送完孩子后因为舍不得孩子哭，孩子一哭，爷爷就妥协让步。会使宝宝形成习惯，久而久之，哭就成了要挟爷爷的手段，孩子的分离焦虑不但不能很好的解决，反而有可能加重。所以孩子入园后，我们老师要求刘宇爷爷及时离开，而且不要在窗户外面长时间逗留偷偷观察。