《歌唱祖国》

教学目标：

1、能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。

2、能有感情的演唱歌曲，较好的表现出歌曲《歌唱祖国》的进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格，培养学生对音乐的感受能力和歌曲表现力。

3、唤起和培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国热情。

教学重点：

1、通过在课堂上演唱歌曲达到背唱的目的。并准确演唱歌曲，把握歌曲风格，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素。

2、通过歌曲教学培养和增强学生的爱国主义情感。

教学难点：

在学唱歌曲时，要引导学生在了解歌曲的音乐结构及调式调性，在掌握弱起节奏和附点节奏的基础上，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

教学过程

一、组织教学

师生问好！

二、新课导入

同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。今天我们就来学习一首赞美我们伟大祖国的歌曲《歌唱祖国》。

三、新课教学

1、播放国庆视频，创设情境，让学生感受昂扬的方阵队伍行进中，体会所奏音乐振奋、激动人心的音乐特点，激发学生学习歌曲的兴趣，了解进行曲风格特点。

2、播放歌曲，用心聆听音乐，引导学生结合画面思考，这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？

音乐情绪：乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格。

音乐速度：中速。

设计意图：感受歌曲情绪、节奏、风格等，创设情境，激发学习兴趣。

3、歌曲背景知识介绍。

这首歌曲的词曲作者是王莘，作于20世纪50年代，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘感慨万分，在回津的列车上一一气呵成完成了《歌唱祖国》。这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而有广为传唱，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。D大调；四二拍，坚定有力；音域为小字组a到小字二组d。全曲采用三段体——ABA的结构形式，由A、B两段不同的旋律构成，第三段是第一段的重复。第一遍演唱蝗A段路段叫做“对比段”，第二遍演唱的A段叫做“再现段”。

4、学生分段学唱歌曲。

（1）提示在演唱过程中需注意的问题。

注意弱起拍的演唱、注意八分音符的演唱；注意演唱时每个字母的归韵为“啊”。

（2）请同学们找出谱例中的附点八分音符以及速度、节奏、调式等音乐形式要素。

（3）学习反复记号的运用。

（4）学生有表情的演唱歌曲。

5、音乐活动设计。

（1）节奏练习

0   X•X   |   X   X   |   X   X   |   X•    X   |X   0   ||

设计意图：让学生掌握弱起的唱法，以及附点八分音符的节奏型。

（2）分小组表演歌曲

第一组：打击乐器为歌曲伴奏。

第二组：齐唱歌曲。

第三组：编配不同的节奏型为歌曲增加色彩。

四、课堂小结

在这样有音乐氛围的情境中，学生学习兴趣浓厚，课堂效果良好，全员参与性强，课堂也比以往丰富了许多，在这样的课堂里学生的音乐素质得到了很大的提高，音乐能力也有了加强，增强了音乐中美育的作用，还培养了孩子们的集体合作意识，更重要的是还能够激发孩子的爱国热情，培养他们热爱祖国大好河山的美好情感！