戒尺断想

        好思者2013

戒尺有两端，一端鞭笞别人，另一端审视自己。

当你想用戒尺惩戒学生时，不妨先用戒尺这端敲敲自己：我这样做行吗？不是每一个学生都能整齐划一地考九十到一百分，可以说，多数学生需要你慢慢来，需要考验你的耐心。你那一戒尺下去，也许吓退了学生学习的勇气，浇灭了学生创造的火苗。想过了，你的手缩回来，你的戒尺放下来，将戒尺的冷峻化作关爱温暖，将戒尺的硬性火爆化作苦口婆心甜口爹心的耐性。也许，就在你放下戒尺的那端，升起的是学生的求知欲增强的光亮，燃放的是学生智慧的火焰，激荡的是学生创新的浪花……

戒尺可当惊堂木。当学生有个走神有个睡意朦胧的时候，戒尺在桌上啪的一声，学生顿时神聚精集，瞌睡虫烟消云散。

戒尺可作指挥棒。当一节课学下来，用戒尺点点黑板，提醒重难点，纲举目张，学生了然于心中；用戒尺在黑板上前后回环，上下舞动，既不遮挡学生视线，又可让学生思绪随尺飞舞，一节课的逻辑线条整合脑际。

戒尺可轻轻拍打，提醒里满含师爱；戒尺的佯打轻吓，警示里渗透师严；戒尺的上下翻飞，娴熟里威仪师道；戒尺的起落有度，都在昭示你的高度，你的素质。

一把戒尺，运用自如，收放有余，尺的两端画出美丽的风景线……

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