摘抄：分享是指与他人分着享受、使用、行使。分享行为不仅包括与他人分享自己喜欢的物品和劳动成果，也包括分享自己的情感体验，使幼儿亲社会的一种行为表现。

一、遵循年龄特点，接纳小班幼儿“特殊”的分享行为

1.自我中心 2告知不等于商量 3。分享过程中的“被交往”幼儿

二、关注幼儿分享行为，调试教师教育行为的适切性

1.创设游戏情境，通过行为体验促进幼儿分享意识和行为的形成

2.引导幼儿“换位思考”，提升玩具分享的快乐体验

3.提供分享的榜样，强化幼儿适宜的分享行为

三、玩具分享对小班幼儿发展的价值

1.玩具分享促进幼儿自信心的发展‘

2.玩具分享促进小班幼儿交往意识的形成、交往策略的进步

3.玩具分享促进小班幼儿语言能力的发展

4.玩具分享过程中促进幼儿思维能力的发展

感想： 玩具分享，为小班幼儿创造了交往的机会，让幼儿体会分享、 交往的乐趣;学习交往的基本规则和策略;培养幼儿初步的分享意识;提升幼儿自信心,增强归属感;并且在分享过程中不断促进小班幼儿语言能力、思维能力的不断发展。幼儿在玩具分享不同的阶段中获得满足，在关注别人获得成功的同时，判断分析自己带来的玩具受欢迎的程度,为下一次的分享活动提供选择玩具种类的依据，以此来获得玩具分享的成功体验和受同伴关注的可能性。