五年级品德与社会《在集体中成长》教学案例及反思

大面小学　李　冰

师：上节课我们知道了我们每个同学都是班集体中的一员，都是这个集体中的小主人翁。既然我们都是这个集体中的小主人，我们就应该怎么做呢？

生：爱护集体荣誉。

师：为什么我们要爱护集体的荣誉呢？

生：因为我们在这个集体中感受到了集体的温暖。

师：除了我们在集体中感受到了集体的温暖而外，还有什么理由让我们必须爱护集体的荣誉呢？这节课，让我们一起走进《在集体中成长》这一课吧。

师：在集体生活中，每一个同学都是班集体的一员，我们在这个集体中成长，怎么做才算是爱护集体的荣誉呢？

生：为集体做好事。

师：说说自己为了集体的荣誉，做了哪些好事？

生１：我主动捡起地上的垃圾。

生２：我把班上垃圾桶里的垃圾倒掉。

生３：我帮着大家打扫教室的清洁卫生。

……

师：这些同学做真好，我们一起把掌声送给他们。

生：掌声响起。

师：除了为集体做事而外，我们在集体中成长还应该自觉遵守班集体的要求，学会自我约束。谁来说说怎样做才算是自我约束呢？

生１：上课时不搞小动作。

生２：不在下面讲话。

生３：不说脏话。

生４：不乱丢乱扔。

生５：不照抄别人的作业。

……

师：同学们都说得很好。如果自己身边有老师和同学的时候，我们也许能做到这些；假如我们身边没有老师的时候，我们又应该怎么做呢？

生：也是这样。

师：这样才叫做？

生齐答：自我约束。

师：跟同桌交流一下，自己哪些情况下做到了自我约束？如果没有做到，今后该怎么办？

生：同桌交流。

师：谁起来大方地跟我们交流一下自己以前有没有做自我约束？如果没有，今后准备怎么做？

生（几乎没人举手）。

师：是的，我们要学会自我约束自己，不管自己身边有没有人我们都要约束自己，管好自己，这样在集体中成长才是爱护集体荣誉的表现。希望每个同学都能严格要求自己，当好集体的小主人。

师：除此而外，我们在集体中成长，还应该做到宽容待人，学会欣赏，这样才能为我们的集体增光添彩。跟同学交流一下，怎样做是宽容待人的表现？

生１：别人做错了事，要体谅别人，不要只是去责怪别人。

生２：别人无意间伤害了自己，不埋怨别人，要主动说声“没关系”。

……

师：同学们说得真好，你们真是一个宽容他人的好孩子。只要我们人人都做到这些，我们的班级就会少了许多矛盾和争执，我们这个集体就会变得更加团结，更加向上，同学们在这个集体中成长也会更加快乐，更加光明温暖。

师：那我们又该怎样去欣赏别人呢？班上有的同学在学习方面表现得特别优秀，有的同学在劳动方面表现得特别突出，有的同学在体育方面成绩很好，有的同学经常帮助别人，等等。这时，我们就应该用欣赏的眼光来看待这些同学。你会用欣赏的口气来表达你对这些同学的赞美吗？

生（时间过去了一会儿，没人举手。）

师：班上这么多的同学，你最佩服谁？用欣赏的口气表达一下你对他的赞美。

生（仍然无人举手。）

师：那你们喜欢李老师吗？你最喜欢李老师哪个地方？谁来用欣赏的语气夸夸李老师。

生１：李老师，你的学识真丰富啊！

生２：李老师，你写的字真好啊！

生３：李老师，你的打扮真漂亮啊！

师：谢谢你对李老师的欣赏。下面，我们就用这样的语气来夸夸班上你最佩服的同学，好吗？

生（还是没有人举手）

下课铃声响起。

师：老师交给你们一个任务，用一个星期的时间去观察，去发现，班上的哪些同学在哪个方面令自己特别佩服他？下次上课的时候，我们一起来交流。

反思：这节课的内容是《在集体中成长》。它告诉我们，在集体中成长就要爱护集体的荣誉；在集体中成长就要愿意为集体做好事，学会自我约束，宽容待人，学会欣赏别人。要想让学生把这些简单的词句落实到行动上，必须让孩子们知道怎么做才叫自我约束，宽容待人，欣赏别人。为了引导学生理解这样的道理，再把道理转化为实际的行动，我采取了让孩子们相互交流、联系平时的生活实际来说自己的体会、感受，进而引导孩子在今后的生活和学习中，尽可能地做到在集体中成长，就要爱护集体的荣誉，真正做一个集体的小主人翁。一节课下来，我发现学生缺少对周围人、事、物的了解和关注，心目中少有他人。尤其是在让孩子们说说你最欣赏班上的哪个同学，请你用欣赏的语气来夸夸他时，全班顿时鸦雀无声。我当时感到很惊异，一个班上有五六十个同学，就没有一个人值得自己佩服？也许是有的，只是孩子们不愿说吧？还是觉得夸了别人，自己就落后于人了吗？到底是什么原因，我下来还要了解。孩子们在这里的卡住了，我当时只是引导孩子们用欣赏的语气来夸夸老师才有两个同学举手发了言；如果我当时换成这个问法，你觉得自己哪方面最了不起，用欣赏的语气夸夸自己，不知道会怎么样？毕竟孩子们对自己还是比较了解的。好，就这么定了，下节课我就这样问问孩子们，看看情况又是怎么样的？也许我的发现是错误的，但愿如此。