《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感

克拉玛依市雅典娜小学 马鸿伟

寒假里，为了充实自己，提高自己教书育人的能力，我在新华书店挑选了许丹红老师的《小学班主任的78个临场应变技巧》，静下心来，认真拜读，感觉受益匪浅。

做班主任，有苦也有乐。我们每个班主任，都会被班上某些孩子的心理问题折磨得焦头烂额，会为班上的某些孩子不爱学习而愁眉苦脸，会为某些棘手的班级管理问题而心力交瘁，会在面对班级意外事件时慌乱而不知所措……

    许丹红老师，结合自己近20年的班主任工作经验和研究成果，通过78个真实的案例，讲述了小学班主任在面对各种难题时的教育机智和应变技巧。这些来自实践的智慧，给人以启迪和智慧，让人有一种耳目一新之感。“久旱逢甘霖”，确实“解渴”。

    我们很多班主任在关注孩子心理问题时，都偏向于成绩较差的，或者家庭教育有缺失的孩子。其实，现在孩子的心理问题日益严重，且趋向普遍性、低龄化。马斯洛的心理需要层次理论告诉我们，人的需要是分层次的，当低层次需要有了保障时，高层次的需要就会突现。正因为现在的孩子不愁吃穿，才会有这么多的心理问题，比如情感上的需要，受人尊重的需要，自我实现的需要。在遇到这些问题时，许丹红老师透过现象看本质，明白孩子的心理需求，或谆谆善诱，或教会孩子发泄情绪，或给孩子树立一个榜样……巧妙地化解了各方面矛盾，保护了孩子的自尊心。比如对其他课堂上看课外书的孩子，她没有按照惯例进行批评，而是让学生评出“痴爱语文龙虎榜”，真心地表扬他并奖励了一本书。再如当班级自习课纪律不好时，她先进行自我检讨，然后让学生每人写一封批评老师的信。这种隐形的批评教育效果出奇的好。

　　班主任的每一天都是平凡的，琐碎的。三尺讲台、小小教室、青青校园承载着我们和几十个孩子的悲欢离合。可许丹红老师却不吝从小事做起，把小事做精，把细节做亮。她敏锐地发现学生身上显露出来的教育细节，耐心地叩问，静静地聆听，深入地挖掘，在细节上做文章。如许老师从试卷上慌忙的涂改痕迹发现了学生考试作弊的现象，及时与学生沟通，进行必要的启发、引导，让学生意识到犯了错误不可怕，关键是做错了事要有承认的勇气。最后，老师耐心地将错题的做法重新教一遍，鼓励学生通过自己的努力取得优异成绩。学生的一个小小的动作，一句随意的谎话，一个异样的表情，一丝不屑的态度，都需要我们去了解情况，剖析心理。其实这些小事正是教育孩子最好的时机。

    许老师真是一位智慧、有心的人，不仅能够敏锐地发现微乎其微的问题，而且能够独具匠心的解决问题。她为自己、为孩子开出了一朵朵灼灼的、充满温情的小花，里面充盈着快乐和愉悦。

正如书的序言中写到的，做一个有心的班主任，用爱心呵护孩子，引领孩子；能够细心察觉孩子生命成长中哪怕再细微的问题；能够诚心对待孩子，热心疏导孩子，耐心教育后进生，专心思考孩子的问题，一心走进孩子们的心灵，精心研究，永不停步。我会朝着这个目标努力的。