戏剧课堂中的感悟

——听“三人行”老师汇报有感

克拉玛依市南湖小学  高茜

2014年5月22日在第八小学的阶梯教室，我感受了一个别开生面的汇报，不是大篇的读稿子，不是单纯的出示PPT图片，而且亲切的像聊天一样的汇报，这就是亦小学习后的三位老师给大家带来的与众不同，让我忍不住停下记录的笔，长大嘴巴，连连赞叹。

在“三人行”中，我感受到感动，老师对孩子的爱，孩子对老师的信赖，家长对老师的支持，老师对家长的服务……点点滴滴都触动着我，留给我印象最深刻的是那独特的戏剧教学。这仿佛是在专业戏剧大学才能见到的场景：老师浓妆涂抹，学生们聚精会神，老师动作夸张，学生们全情投入，老师和孩子们已经能完美配合，完成一个出色的戏剧作品。

这在我眼里，对于小学生来说，应该是想都不敢想的。我对此非常感兴趣，在网上又收集了相关亦小的戏剧课程介绍：

“在常规学段，我们增加了新的课程元素。比如，每周开设了两节戏剧课程。戏剧课程不是我们通常理解的单纯的学习戏剧表演，而是让孩子通过戏剧游戏、儿童剧表演，实现三个目标：

　　一、让孩子学会通过自己的身体感受这个世界，通过身体表达自我，让偏于内向和拘谨的孩子，通过戏剧，能够打开自己，展示自己，培养自信和落落大方的气质。这一点，对于我们这所以农民家庭和打工子弟为主体生源的学生来说，尤为重要。因为这些家庭的孩子通常更不自信。

　　二、让孩子们在戏剧游戏和表演过程中，学会合作，学会理解，学会专注，学会调控自我。

　三、戏剧关联到音乐、舞蹈、美术等学科，这是非常典型的综合性课程，我们借此提升学生综合的艺术素养，给学生以全面的艺术熏陶。”

    这是多么难得又可贵，我自己带的就是低年级段，孩子的起步阶段一切都是模仿，如果孩子们能从戏剧课堂上进一步领悟模仿，那起步作文应该容易得多。

    在戏剧课上，经过老师指导，学生们应该更懂得人物的表情和动作是如何反应人物的内心的，在自己观察图片或写人物描写的作文时，应该是得心应手啊！

    最后，我想说，从这次“三人行”中，还学到了一个想象表演，在我今后的教学活动中可以运用，既可以作为学生想象训练的拓展，又可以作为课中操的放松，一举两得。总之，此次特殊的报告，让我收获颇多！