2014年3月4日记     星期二         艳阳伴小风

                      刘婷老师课堂实录

    一、早读

    1.师生同唱《亲爱的，谢谢你》（边唱边跳）

2.齐读诗歌《请开门》

3.师：我们不给别人制造麻烦，但是，在我们学校这个家里，发生这样的的事，你怎么看？（出示学校餐桌凌乱的照片）

师：为什么不能在走廊上跑？为什么放学时，我们要放好凳子？

生：因为我们不能给别人添麻烦。

出示：我会听，我会学，我会思考，我不给别人制造麻烦。因为，我要做一个好孩子。（全班齐读）

4.读《家是什么》（男女生分读）

   师：爱这个字，我们每家都有

   5.读《“爱”这个字》（逐段指名读）

   师：爱是挂在嘴边的吗？

   生：不是

   师：对！就像睡袍爸爸一样，他的爱藏在哪里，谁能用一句话来说？

  生1：藏在被窝里。

  生2：藏在行动里。

  师生：我爱我的孩子，我就要努力做个好爸爸，今天做个好孩子，将来做个好爸爸

开始上课：

一、挑战，读诗歌《肉刺》（学生基本都能读出来）

1.指名学生分小节读

师：哪个是无名指？

（学生纷纷举手演示）

师：第一次想起来了是我好像想起来了，第二次是真的想起来了。

学生练习朗读

师：书上说的是真的吗？

生七嘴八舌：是     不是

师：我们不急于下结论

2.继续读这首诗，指名读、齐读。

3.出示：舔它、吸它，它都疼，无名指上的肉刺呀，

       是因为前天，妈妈没有给我买礼物，我乱发脾气？

 

       舔它、吸它，它都疼，无名指上的肉刺呀，

       是因为前天，妈妈不让我出去玩，我乱发脾气？

4.填空： 是因为前天，__________________，我乱发脾气？

         无名指上的肉刺呀，舔它、吸它，它都疼。

师：现在看来，我手那么疼，仅仅是因为肉刺吗？只是因为这些原因，手上的肉刺才会这么痛吗？

   生1：因为拔了它，不管它，就不痛了。

   生2：是因为我乱发脾气，妈妈难过、生气了。

   师：妈妈难过、生气，我为什么会疼？母子连心，妈妈心痛，我就会心痛。

   5.出示：真正的痛不是来自身体，而是来自你的内心。

   师：那我怎么做就可以了？

   生：向妈妈去道歉。

   出示：那么，去向妈妈道个歉，就不再痛了吗？

   生1：鞠躬道歉就不痛了。

   生2：道个歉，抱一下就好了。

   生3：向妈妈保证就行了。

   师：不用保证，爱是挂在嘴边的吗？

   生：我感觉这首诗是跟爱有关的，因为你道了歉，妈妈就高兴了，就合成了爱。

   师：那我们一起去跟妈妈道个歉。

出示：“妈妈，对不起......”

      真奇怪，

      当我决心做个好孩子时，

      我手上的肉刺呀，

      就真的不疼了。

   6.全班配乐齐读诗歌《肉刺》，结尾处：请全体老师齐读：是的，当你努力做个好孩子，手指上的肉刺，就再也不痛了。

   1.齐读生字国儿歌。

   2.小老师教读生字，全班齐读生字。

   3.认识一个新的偏旁“痛”的病字旁。讲解“病”字的演变过程。

   4.按照“这个字是什么结构，什么偏旁，我们还学过哪些这个偏旁的字？”这样的流程，学习“吸、经、道”

  5.自学时间：我会背  我会认  我会写

  任务完成，同桌互相检查，互画笑脸，完成后，描红。

（注：教学时间：8点至9点，共计60分钟）

 

课后小记：

早想详细记录一节完整的语文课，便于仔细分析，区分全课程下的语文课与我们日常教学的不同。今天赶上一年级的全校研讨课展示，这节课凝聚了一年级全组教师的智慧与心血，对于我来说是难得的学习机会。

回看刘老师的这节课，感触如下：

一、精彩之处，可圈可点。

   实录中标注红色字体的是我认为这节课的亮点。全课程下的语文课，更注重学科与生活的结合：“不给别人制造麻烦”，放学要搬凳，不乱扔垃圾，上课要听讲......所有生活细节围绕这句话展开。少了生硬的要求“不许这样，不许那样。”避免了学生逆反心态的产生，多了感恩教育，学会感谢，懂得包容，做一个谦和、会爱的人。学生为了不给别人添麻烦，学习约束自己的言行，学会为他人着想，并将逐渐形成习惯，一生受用。育人为教育之首，中国教育改革家吕型伟先生曾提出一个形象的说法：智育不合格是次品，体育不合格是废品，德育不合格是危险品。我们的教育，不能是为了培养出一批批仅仅成绩优秀而无德行的危险品，这将是教育最大的失败。全课程的教育理念就是注重培养社会人，能适应社会，能为社会的发展进步尽一己之力的人。这，正是我们的苦苦追寻的教育梦想。

二、无需妄自菲薄

从刘老师的课中，我也找到了我们语文课堂的共同点：以读代讲，注重学生的感悟，培养学生语感，全面提高学生语文素养。虽是来学习，但我们的教学并不是一无是处，因此，不需要妄自菲薄。只要我们能正确认识自己，找到与他人的差距，博采众长，我们也能圆我们的教育梦想，因为，找到了路，就不怕远！