《圣经•哥林多前书第十三章》阅读心得

克拉玛依市南湖小学　　牛绍华

论　爱（此为原文）

我若能说万人的方言，并天使的话语，却没有爱，我就成了鸣的锣、响的钹一般。

    我若有先知讲道之能，也明白各样的奥秘、各样的知识，而且有全备的信，叫我能够移山，却没有爱，我就算不得什么。

    我若将所有的周济穷人，又舍己身叫人焚烧，却没有爱，仍然与我无益。爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，

不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。

    爱是永不止息。先知讲道之能，终必归于无有；说方言之能，终必停止；知识也终必归于无有。我们现在所知道的有限，先知所讲的也有限，等那完全的来到，这有限的必归于无有了。我作孩子的时候，话语像孩子，心思像孩子，意念像孩子；既成了人，就把孩子的事丢弃了。我们如今彷佛对着镜子观看，模糊不清（注：“模糊不清”原文作“如同猜谜”），到那时，就要面对面了。我如今所知道的有限，到那时就全知道，如同主知道我一样。

   如今常存的有信，有望，有爱；这三样，其中最大的是爱。

在圣经中，处处都可以读到“爱”，可以说，“爱”是贯穿整个基督思想的一条主线。每当我在阅读到这段文字时，整个心灵都会为之悸动，于是便反观自己，是否做到了用“爱”来生活，用“爱”来指导自己的思想、言语和行为。我发现，这确实是一个很高的标准，如果有谁在躬亲实践中做到了，那便是贤达之人。但若做到其中的几点，便会内心平静而无悔恨。

在这段文字中，“爱”的含义是包罗万象的，是人间一切美好品行的荟萃，我能读出的大概就有：善良、慷慨、谦卑、忍让、正直、希望、赤子之心、舍己为人、做好自己的事和管理好自己的情绪等。“爱”又是世间一切真、善、美的奠基，倘若我们常怀揣功利心去做事，没有一颗爱心、感恩之心、谦卑之心，那么会怎么样呢？利欲熏心的人很难获得真正快乐并传达快乐，因为不满足自己现在的拥有，故很难珍惜当下，既妄自尊大又显得行为浮躁，斤斤计较，行为处事很难坚持长久。这样的人际关系，我想也是不合时宜的。只求自己的益处，不会包容同事的过失，不会悦纳他人的长处，锱铢必较，所以人与人之间总是欠缺和谐的。这都不是生命的价值所在。

我认为，生命的价值在于永远都怀揣一颗敬畏、谦卑的心、感恩的心和赤子之心，尽自己所能认真对待每一件事，把最终的成败看轻一些，全身心地投入到整个过程中去，收获自身能力的增长，道德的完善和灵魂的救赎。如此勤勉踏实做事之人，成功大多定会青睐之，并且内心又是如此豁达坦荡，不至于因为失败的缘故令意志消磨，信心颓废。很感激命运的安排，让我从事了教书育人的行业，使我有机会在知识的传播和人格的塑造中荣耀并坚定自己的信仰！

教师，尽管身处此行的同人都有感触，也许并没有社会所赋予的定义——人类灵魂的工程师那样尽善尽美，但它的确随时在散播着爱，这是一个比其他职业每天都要有更多的机会去亲历爱的工作。所以，我时刻在提醒着自己，切勿因为工作的琐碎和压力而背弃了爱——这一教育的初衷。否则自己无异于教书的机器，就如《论爱》中所言——成了鸣的锣、响的钹一般。那些嘴角漾着童年纯真笑容的孩子，是自己青春里一份份最美的礼物，请尽量不要用成年人那些古板的世界观，是非观去苛责这些涉世尚浅孩子。宽容一些，耐心一些，是不为过的。在爱的冠冕下，让我们带着纯净的教育梦想去看护好他们，引导好他们吧！各位教师们，如果我们能无悔地说，我们所做的一切是真正用爱的名义为正在成长的生命传播智慧，让礼义廉耻在一代代血脉中流传下去，使孩子无论能力大小都能够平等地收获健全的人格，那么还有什么比这更令人欣慰的呢？各位教师们，愿爱的荣光在我们彼此心中长存。人生旅途中带着爱上路，就会自然肩负起对生活，对工作一份不可亵渎的责任，肩负起提醒自己——切莫每当心智混淆时，就把无辜孩子残忍地当作考高分筹码的无知。尊重并敬畏身边每一个生命，无论它是强大还是柔弱。驾驭好自己每时每刻都在涌流的情绪，用爱筑起约束堤坝，不至于伤及他人。各位教师们，正如同一切优秀德行需要切磋琢磨般的砥砺一样，教书育人离不开温文尔雅的性情，离不开仁者爱人的品质，它期待着我们用爱心去渗透，用耐心去守候。爱的教育，就像静听孟春时节在幽涧翠谷中一朵朵花蕾初绽，施爱者内心里懂得何时盛开才算最美，所以，他永不会强求整齐划一，而是注重在耕耘的岁月中点滴积淀，对每一位孩子尽可能地因材施教，争取让每个有差异的个体获得没有任何差异的尊重与信任。

教育永远都是朝阳产业，因为大凡爱的地方就会升腾起希望。正如同李吉林老师一样，即便垂暮之年，仍倾心教坛，手不释卷，那么收获的将永远是心灵的青春和生命的延续。亲爱的老师们，让我们带着一份抛去功利的真爱走进我们的学生，走入我们的课堂吧！我多么期待咱们幸福家园南湖小学的教育既能从爱的原点坚定出发，又能使学生在将来人生的道路上，无论经受怎样的历练和淘洗后依然相信爱，并懂得如何去爱！

    补记：初稿于2012年3月，为学校教师读书沙龙而撰。当是时，我奉本文为做人、做事尤其做教育的宣言书。2013年5月14日夜，再次重读、校改。反观一年前的文字，一年后的作为，内心感到羞赧和不安。文中的爱，我没有做好，有遗憾、缺失。我怀着恭敬、谦卑之心，将拙作呈与诸位智慧的教师，望得到宽恕，获得共勉，赐予我帮助——在克拉玛依为爱的教育开拓一方真正富饶的土壤。