首先不得不提的一件事情是：我看过这本书很多遍，但下一次次都说不正确这本书的书名。因为我有一个比较简单记住这本书的方法：华夏出版的，蔡飞教授翻译的。

    直到最近，我再次看这本书，并将其制作成思维导图，终于记住书名了。

                        http://img04.bibimai.com/product_big/05/70/35/3057035.jpg

    曾经建议过一位前同事，边看边制作PPT文件。开始他很有干劲，可是后来，就不了了之了，终究没有做完。我一直在想，要给他什么样的强化，他才能够做完呢？

    这本书，正如书名，内容可以分为两部分，即：行为管理策略和行为治疗课程。

http://s2/mw690/bdf48155gd2f6f1891031&690

    这次再看，仔细看了前本部分，且将重点内容全部制作到了思维导图里——[微盘下载]。而后半部分，即课程部分，只列出到项目名称，各位可以看原著，也算是尊重原作者和译者，包括出版者的辛勤劳动吧！

    本书的附录也相当有值得推荐，内容如下，就是一个教学流程：

• 附录一：课程评估
• 附录二：日常资料汇编
• 附录三：分解式尝试资料
• 附录四：课程概要
• 附录五：成绩评估
• 附录六：课程说明
• 附录七：追踪表格

    本人在编辑到这里的时候，想到的是：“有”了这份资料，那是相当的好，毕竟可以依次进行评估、教学，并且追踪成果；但如果只有这份资料，而固步自封，那么就是“无”了，毕竟其核心还是“行为”的。

    另外一个方面，机构教学，如要采用，也只能是采用其中的某些课程，而难以做到其要求的“密集强化”程度（偶尔有机构说一对一，但算起来，时间也难以达到）；因此“有”了这份资料，还必须参考其他的资料，借鉴其他发理论与方法，也就是这份资料“无”部分。

    对于家长而言，在家里要想系统地实施教学，这是一份可以参考，甚至依此实施的资料，这也是“有”，总比什么都“无”，想到哪里做到哪里的好。  

    当时看后半部分的时候，进行了一些简要的整理、编辑，可以给大家看看：

http://s4/mw690/bdf48155gd2eea0e79363&690

http://s5/mw690/bdf48155gd2eea1113704&690

http://s7/mw690/bdf48155gd2eea137db66&690

看看这个课程，可以让我们想到什么？

http://s11/mw690/bdf48155gd2f69f3102aa&690