韩愈说过一句名言：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。今天，我们幼儿园的全体教师聚集在中心幼儿园多功能活动室进行了一次培训活动活动，即温故而知新——“六认真”工作培训，在聆听了本次培训之后，让我对幼儿园的六认真工作有了新的认识。

如何进行有效的教学反思中的诸多要求，在反思中不仅发现自己的缺点，做的不足之处，同时也挖掘自己课堂中的闪光点，以便之后更好地运用到其他教学活动中。在及时的反思中，可以能够了解到孩子们对于所教内容的掌握程度，更好的发现孩子们身上存在的问题，从而确定以后的教学内容。但是在反思后的再教方面我做的还不够，有时知道活动中幼儿哪些方面没有很好的掌握，但是并没有在其他机会中继续对幼儿这方面进行继续教育，这是我今后还需要更加努力的地方。

活动准备我们通常称之为“备课”，与中、小学教师不同的是，我们幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的生活活动，可以说，“事无巨细”是我们备课的一大特征。学习了这一次的“六认真”活动要求，我认为，我们要以有效教学为原则，提高自己备课的效益和效率，这主要应该从一下几个方面着手：

1、熟悉教材

通过反复阅读教材并查阅有关资料，了解所教年龄班各领域教材编写的指导思想，主要特点；掌握教材的知识体系，逻辑结构和编排意图；了解每个主题和每个活动的教学目标，重点难点，了解各领域之间的联系。

2、明确目标

备课制定目标时，容易出现目标不正确、不实在、注重知识传授、强调结果等问题，这样的备课目标对于儿童的发展显然是无效或效益很低的。新“课标”要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师幼双边、多边活动的过程。新“课标”要求教师备课的有效目标必须把握三维目标，即结果性目标（知识与技能）、程序性目标（过程与方法）、体验性目标（情感态度与价值观），注重三维目标的互动整合。备课应体现儿童全面和谐的发展，个性得到充分发展。同时，还应体现领域特点和教师特色，有利于教师的提高，有利于幼儿的发展。

3、激发学习动机，培养学习兴趣

新“课程”要求教师要善于发现幼儿身上的闪光点，学会欣赏每一个孩子，所以教师的角色是一个学习者、发现者、欣赏者。而教师的职责不但要传授知识，还要关注儿童的个性发展，开发儿童的自身潜能，培养他们健全的人格，所以教师还是一个开发者、引导者、组织者。教育创新需要教师在课堂教学中转变角色，由知识的传授者转变为学习的促进者，由知识的权威者转变为学习的激励者。教学中教师要放下架子，乐于蹲下来和孩子交流，及时掌握和了解孩子的需要，平等地对待他们。在备课时要充分考虑到孩子的兴趣，给他们创造展示自我、表现自我的机会。对孩子的不同意见要充分尊重，对有创意的答案要肯定赞赏，鼓励孩子提出不同的问题，培养他们的创造思维，激发他们的学习兴趣。

六认真工作看似普通，其实不普通，作为一名教师，要从六认真工作做起，踏踏实实，努力规范自己的工作，促使自己更快的成长！