Date: 9/2                   No.1

暑假作业评讲

 

Unit 1 Hello

Learning aims:

1.       Ss can listen, read and say the words---Hello, Hi, Miss, class.

2.       Ss can listen and say, read and write the letters---Aa, Bb, Cc, Dd.

3.       Ss can use the daily expressions correctly---Good morning, Good afternoon.

4.       Ss can know the characters---Mike, Miss Li, Bobby, Sam, LiuTao.

5.       Ss can sing the song < Good morning>.

 

Important points:

1.       Ss can listen, read and say the words.

2.       Ss can listen and say, read and write the letters.

3.       Ss can use the daily expressions correctly.

 

Difficult points:

1.       the writings of letters

2.       Use the daily expressions in real contexts

 

Lesson1   Story time and Fun time

Lesson2   Cartoon time

Lesson3   Letter time and Song time

Lesson4   Review

Lesson5   Do the exercise

 

 

Date: 9/3                   No.2

Lesson1

Learning material: Story time and Fun time

Learning aims:

1. Ss can listen and say Hello / Hi in greetings.

2. Ss can learn to know the characters---Mike, Miss Li, Bobby, Sam, LiuTao.

3. Ss’ interest in learning English can be cultivated.

 

Important points and difficulties:

1.Ss can learn to say Hello / Hi.

2. Ss can learn to know the new characters.

 

Learning aids: computer, pictures, word cards

 

Learning courses:

Warm-up: Sing a song

Step1. Presentation

1. T: Hello,…

T: Well! 我们现在是朋友了，我想和你们认识一下。

… …

　T: Good job! Now let’s practice in pairs.

　T: Now show time , 我请同学来表演一下。

　T: 我们在打招呼的时候，也可以用Hi代替Hello,我再请同学用Hi 来表演.

　 T: well done!

2. 认识人物Mike, Miss Li, Bobby, Sam, LiuTao

(1 )一起讨论人物特征。

（2）朗读人物姓名。

（3）练习：Hello,…

Hello,…(和新朋友打招呼)

 

Step2.Practise　

1. T: 现在我们已经彼此认识，所以在我们遇到时就可以直呼对方的姓名打招呼

　　Hello, …

　S: hello, Miss Lu

2.可邀请几个学生进行练习，非同座位的。

3.Learn to say

　Look at picture 1( page 6)  . There’re two boys, one is Liu Tao, and another is Mike

　Read “Mike”

　教师领读→分角色朗读（教师对学生，大组学生对另外大组学生，男生对女生）→学生自行练习→集中表演

　教师对学生：picture 1,2,3,4

　大组学生对另外大组学生：picture 1,4

　男生对女生：picture 2,3

　

Step3.Consolidation　

1．T: 今天我们学习了如何与人用英语打招呼。

　　如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼？

S: Hello, Miss Wu.

　 T: good, any others? 还有什么其他的表达方式吗？

　 S: Hi, Miss Wu.

　 T: Yes, Well done!You are doing so well,

2．Do exercise.

 

板书设计：

Unit 1 Hello

Hi     Hello       

Mike     Miss Li     Bobby     Sam      LiuTao

 

教学反思：

针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中利用多媒体播放动画歌谣，让学生充分运用各种感官，感受英语情境，让学生在听、说、读、唱、演中学英语。第一节新课，教授学生们用“Hello！”“Hi！”向教师打招呼。他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。需要进一步思考的是如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，因为仅靠单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。

 

 

Date:9/4                    No.3

Lesson2

Learning material: Cartoon time

Learning aims:

1. Ss can listen and say “Good morning.”, “Good afternoon.” in greetings.

2. Ss can learn to use the sentence---“Hello/Hi, I’m …” to introduce themselves.

3. Ss’ interest in learning English can be cultivated.

 

Important points and difficulties:

1. Ss can listen and say “Good morning.”, “Good afternoon.” in greetings.

2. Ss can learn to use the sentence---“Hello/Hi, I’m …” to introduce themselves.

 

Learning aids: computer, pictures

 

Leaarning courses:

Step1. Warming up.

1.老师和学生一起唱“Good morning”

2.学生用“Hi/Hello！相互问候。

 

Step2. Presentation

1. T: Hello, I’m Miss Lu.

　S: Hello, I’m…

2. Hello, I’m…

　你好，我是…。 （板书）

T: 我们在自我介绍的时候，可以这么介绍自己I’m某某某，只要在I’m的后面加上自己的名字就可以了。

3. So read after me “I’m”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，Look!

　　(此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。)

4.Practise.

S: Hello, I’m …(学生可能会犹豫，教师要把好第一个关。本部分涉及学生每组3个左右)

5. Look and say

①教师用闹钟呈现不同的时间，让学生在特定的时间内进行问候。

  Good morning. Good afternoon.

②教师呈现快乐动画部分的图片（Cartoon time），让学生看图片分角色扮演对话内容

(S1-Small mice  S2: Mice Bobby  S3-White cat  S4: Cat Sam )

S1: Good morning, Bobby.

S2: Good morning.

S3: Good morning, Sam.

S4: Good morning.

S2:Hi, I’m Bobby.

S4: Hi, I’m Sam.

 

S1: Good afternoon, Bobby.

S2: Good afternoon.

S3: Good afternoon, Sam.

S4: Good afternoon.

S2:Hi, I’m Bobby.

S4: Hi, I’m Sam.

(encourage them to act and praise them)

 

Step3. Practice

1.    同桌操练（口头）。

2.    Do exercise.

 

板书设计：

Unit1 Hello

Hi/Hello, I’m…

Good morning.           Good afternoon.

 

教学反思：通过复现和新授来掌握本课的教学内容。从学生的口语或笔头上来说，学生对打招呼用语掌握很牢固，对于新授的知识I’m和 I am 的发音不到位学生很多，需要继续强调，纠正。本节课最后通过表演对话和游戏巩固所学知识。在英语教学中要充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，营造学习英语的良好氛围。

 

 

 

 

Date:9/5                    No.4

Lesson3

Learning material:Letter time and song time

Learning aims:

1. Ss can listen and say, read and write the letters---Aa, Bb, Cc, Dd.

2.       Ss can sing the song < Good morning>.

 

Important points and difficulties:

The writings of four letters

 

Learning aids: computer, pictures

 

Learning courses:

Step 1.Warming up.

1.Sing the song“Good morning”

2.Look and say

①教师用闹钟呈现不同的时间，让学生在特定的时间内进行问候。

②教师呈现动画部分的图片，让学生看图片分角色扮演对话内容.

(S1-Small mice  S2: Mice Bobby  S3-White cat  S4: Cat Sam )

 

Step2 .Presentation

1.呈现四个字母的大小写和书写步骤（板书），带学生读这四个字母，并学习/i/和/i:/ 的发音。

a)    呈现Aa这张卡片，跟着老师读 /ei/，分组读，再一起读，教授学生Aa 的书写步骤，描 Aa 这个字母，接着检查学生Aa这个字母的书写是否正确。

b)    呈现Bb这张卡片，跟着老师读 /bi:/，分组读，再一起读，教授学生Bb 的书写步骤，描 Bb 这个字母，接着检查学生Bb 这个字母的书写是否正确。

c)    呈现Cc这张卡片，跟着老师读 /si:/，分组读，再一起读，教授学生Cc 的书写步骤，描 Cc 这个字母，接着检查学生Cc这个字母的书写是否正确。

d)    呈现Dd这张卡片，跟着老师读 /di:/，分组读，再一起读，教授学生Dd 的书写步骤，描 Dd这个字母，接着检查学生Dd这个字母的书写是否正确。

2.认字母；让同学带读Aa, Bb, Cc, Dd四个字母，检查学生的学习情况，接着随机呈现这四个字母的大写或小写，继续检查学生是否会读这四个字母。（cb,ba,ab,DA,BC,BD）

 

Step 3 .practice

1.Read and choose(你能分得清他们吗？快把他们写到四线三格中去吧)

               a              b        d             c

B               C           

A               D

 

2.Read and write

把小写变成大写 ，大写变成小写,试一试！

1. a        2.b       3. c    4. D     5.C     6. B   7.A     8.d

 

Step 4 . consolidation

1.读和写 Aa,Bb,Cc, Dd.

2.两组学生比一比：谁读的比较好？

                谁写的比较好？

Aa ,Bb,Cc,Dd是26 个字母中的前四个字母,同学们一定要记牢哦！

 

板书设计：

Unit 1Hello

Aa    Bb    Cc      Dd

 

教学反思：在英语字母教学中，认读、记忆和反复拼读，为了充分调动活跃的课堂气氛，我在教学中穿插了趣味有趣的游戏与竞赛，同时通过儿歌调动了学生的积极性，同学们在玩玩赛赛中巩固了所学知识，教学效果很好。

 

Date: 9/9                   No.5

Lesson4

Learning material: Checkout time and revision

Learning aims:

1. Ss can finish checkout time.

2.Ss can review and master the language points in Unit1.

 

Important points and difficulties:

Read and act the dialogues.

 

Learning aids: computer, pictures

 

Learning courses:

Step 1 . warming up

1． Sing a song“Good morning” .

2. “ Hi/Hello”,xxx ” Good morning,xx” and “Good afternoon.”

 

Step 2  Presentation

1．（准备四张图片）Miss Li, Mike, Sam and Bobby .  Then get the Ss act out the story and cartoon.

Act 1 (S1-Mike  S2-Miss Li  S3-Liu Tao  S4- Su Hai  S5- Yang Ling )

S1: Good morning, Miss Li.

S2: Good morning, Mike.

S3&S4: Hi, Mike.

S1:Hi .

S5: Hello, Mike.

S1: Hello.

S2: Good afternoon, class.

Ss: Good afternoon, Miss Li.

Act 2: (S1-Small mice  S2: Mice Bobby  S3-White cat  S4: Cat Sam )

S1: Good morning, Bobby.

S2: Good morning.

S3: Good morning, Sam.

S4: Good morning.

S2:Hi, I’m Bobby.

S4: Hi, I’m Sam.

(encourage them to act and praise them)

 

Step 3 Practice

Look and choose

A. Good morning.   B. Good afternoon.  C. Hi，I’m Zhao Jun. D. Hello/Hi !

1.你遇见自己的朋友，想跟他打招呼：____________________

2.下午见面时，你可以说：___________________

3.你向别人介绍自己时，可以说_____________

4.早晨见面时，可以说_______________

 

Step 4 .Play a game

抛手绢：

用具：手绢

参与者：全班同学

游戏主题：用所学句型进行口语交际

游戏规则：手绢从老师这里抛出，接住手绢的人要和抛手绢的人进行口语交际(一句)，若顺利进行完毕，由接住手绢的同学将手绢抛到下一位同学手中，并和接住手绢偶的同学进行口语交际，若顺利进行完毕，，方法同上，由接住手绢的同学将手绢抛到下一位同学手中，并和接住手绢偶的同学进行口语交际，循环下去，若接住手绢的同学无法和抛出手绢的同学进行对话，则进入答题环节，共设有三道题目，能完全答对即可将手绢抛出，与下一位同学进行对话，若不能，就将手绢交给老师，由老师宣布游戏重新开始。

 

Step 5 . presentation 2

1．T presents the letters A, B, C, D, one by one, let Ss read the letters.

2．字母猜谜：

1..金字塔---               2.1加3不等于4----

3.日偏食--               4. 香蕉----

5.弯弯的月儿---

 

Step6. practice

Do exercise.

 

板书设计：                 Unit1

Hi/Hello, I’m…

Good morning, Miss Li.                   Good afternoon, class.

Good morning, Mike.                     Good afternoon, Miss Li

 

教学反思：本节课通过听、唱、玩、演、写等形式复习了第一单元，学生通过这节课的学习能熟练掌握简单的问候语，字母的读法和书写。我觉得在教学过程中，作为老师要注入情感，激发学生学习的热情，不能老盯住学生的错误，要用客观、公正、热情、诚恳的态度对待学生，对学生的成功做出正确的评价。

 

Date: 9/10                   No.6

Learning material: Do the exercise

Learning aims:

1.By the end of this lesson, students will be able to greet people using ‘Hi/Hello!’ ‘Good morning.’ and ‘Good afternoon.’ according to different contexts.

2.Student will able to introduce himself/herself using ‘Hi, I’m...’               

3.Students will be able to read and write the letters A,B,C and D.

4.Students will be able to conclude this unit, and give self-assessments, using ‘I can say…’,‘I can say and write…’  

 

The learning important point and difficulties:

1.To greet people using ‘Hi/Hello’ ‘Good morning.’ and ‘Good afternoon.’ and introduce himself using ‘Hi, I’m...’

2. Finish the exercises

 

Learning courses：

一、看英文写中文。

1. Miss Li                                2. Hello！                   

3、Good morning.                         4. Hi.                        

5. Good afternoon, class.                     

 

二、  根据情景选择正确的答案。

（    ）1. 下午开始上课时，老师会对同学们说：

         A. Good afternoon, Mike.          B. Good morning, class.

         C. Good afternoon, class.

（    ）2. 以下哪种说法不可以用在上午：

         A. Hello, Yang Ling.              B. Good morning, Helen.

         C. Good afternoon, class.

（    ）3. 别人和苏海打招呼，苏海可以说：

         A. Good afternoon, Su Hai.         B. Hello.

         C. Hi, Su Hai.

（    ）4. 当你向别人介绍刘涛时，你可以说：

         A. I’m Liu Tao.                   B. Hi, Liu Tao.

         C. This is Liu Tao.

 

三、在四线三格中认真默写Aa~Dd。