对孩子自评的解读

－－对孩子自评的两点感想

当学而立（新浪博客）

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　　我对儿子的一次自评做推测和解读，引申地谈两点育儿理念。

　　儿子当当在读大班。星期五晚上，我看到当当在《家园联系手册》末页的“身体情况记录”、“综合评价表”中，自己填上了一些栏目。这表格本来是由老师在期末填的，当当误以为是该自己填的。当当填得很潦草，妻开始以为是乱画的，但我觉得当当比较怕老师、在乎幼儿园里的形象，这应该是当当真实的自评。

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　　从“身体情况记录”来看，当当填上了24公斤，他无法判断是否健康。因为我常常抱起他，装作很吃力的样子，说“超重了”或说“so heavy a boy”，当当可能觉得他偏胖。没填“血色素”栏，说明他没乱填。关于视力，在“左眼、右眼”打了勾，可能是表示做了检查，或表示存在左眼、右眼；但在“是否及格”中打了叉，说明当当知道自己视力的异常；在视力的期末栏打勾了，或许是表明当当渴望视力正常。

　　我更关心的是当当在“综合评价表”中的自评，其中最为抢眼的是当当对语言能力如此自信。星期六早上，在当当刚起床，心情特别好的时候，我问当当：“能不能解说一下你对自己评语？”当当耐心的作了解释，不象是敷衍。

　　 问：“当当，你的身体挺强壮的呀，为什么健康只是较好？

　　答：“我最近感冒了，有点咳嗽。”

　　问：“爸爸觉得你的科普挺好的，为什么只打了较好？”

　　答：“因为我还不明白为什么地壳会破，不知道为什么会火山喷发？”

　　　（注：此表格是按《3-6岁儿童学习与发展指南》的框架，“科学”中是包含数学，但当当不知道。）

　　问：“那艺术为什么只是尚好？”

　　答：“因为我的手工画还需要老师的帮忙。”

　　问：“能告诉爸爸你为什么把语言评为好的？”

　　答：“因为我会讲普通话，也会讲**话（方言）。”

　　问：“那么社会方面呢？”

　　答：“因为我讲话老插嘴。”

　　当当关于“语言”的自评最让我吃惊，当当是很在乎老师的话，在接受老师批评后，居然还能在“语言”方面给自己最高的评价！上个月老师给当当的书面评语有：“表达能力有待提高”，这位老师是很亲孩子、很有责任心的。妻有点紧张。当当也看到了这评语，我表现得很淡定，跟当当说：“你讲话的方式还不够好，经常讲“我有一句话想说”、“妈妈，我想说”，这样效率太低，以后改过来。”我为此专门写了篇获荐博文《怎样提高孩子的语言能力》。

这事情验证了两条道理：

　　1.对孩子的批评要具体、限在小范围、容易改正

　　我们大人看到“表达能力有待提高”，是觉得孩子整体的语言发展情况不好。但当当听了我的解读之后，是小范围地理解为“语言表达的习惯不够好”，因此信心并没受打击。而我提出的整改意见，当当很容易做到，在近一个月内，实质上已经改过来了。

　　2.内紧外宽、不给孩子贴不良标签

　　我一直强调“内紧外宽”，也就是自己认真地想办法，但不给孩子压力。孩子对自己的评价可能与成人的很不一样，当当觉得他掌握两种语言，是很厉害的了。不贴不良标签，能让孩子有足够的自尊与自信，不知不觉地快乐成长。