怎样提高孩子的语言能力

当学而立

　　上个星期，在家园联系手册上，老师留了一句，“语言表达能力还有待提高。”妻看了有点紧张，提醒我注意。其实我一直留意语言表达问题，但觉得不会影响幼小衔接（《查缺补漏地幼小衔接》），就没把它摆在优先的位置，后来又侧重英语语音了（《幼儿英语我准备好了》）。现在做个小结，找点措施。

一、问题没那么严重

　　在当当3周岁后，我忙别的一些方面，而对语言方面重视不够。但在当当3岁之前，我经常陪当当说话，带他去超市、公园认识事物，也交替地使用方言与普通话，适当增添一些词汇。

    1.当当说话的习惯有待改进

　　由于当当常常玩得很入迷，有时我不得不打断他。为了礼貌，也为了让当当能听到重点，我经常说：“当当，爸爸跟你说一句话。……”当当把这个学过去了，不分语境地说：“爸爸，你听我说一句话。”、“妈妈，我有一句话想跟你说。”这些无效部分影响了语言交流的效率。

　　另一个习惯问题是，当当不能耐心听完爸妈的话，就插嘴了。我不知道在幼儿园是不是这样。　

　　2.当当可能想用长句表达

　　想起在5年前，我姐的女儿5岁多，姐打电话给我，焦急地说：“女儿突然变得不会说话了，停顿很多，吞吞吐吐的，不知怎么办。”我淡定地告诉姐，“就当没看见！千万别去纠正！这是孩子试图用长句表达较复杂的事情或情感，你要给她思考的时间。如果你去纠正，就给她贴了不良标签，可能就真的变结巴了。”现在这小姑娘的语文学得挺好的。

　　3.当当具备基本的语言能力

　　当当自主阅读了不少书，与爸妈说话也不算太少，不会有太大的问题。

　　当当对关联词还是掌握得比较好的。4岁半时的一句：“没有门,这样大灰狼就进不来了。我可以用壁虎爬墙机爬上去，然后从烟囱爬进去。”当当5岁时，有一次我说了：“如果你不肯在家里让爸爸教，那爸爸就只能把你送出去给老师教了。”当当觉得受到威胁，就回了狠话：“就算你送我去，我也不会听老师的话！”

二、之前没做好的方面

　1.当当不爱听故事、不爱讲故事

　　在当当的阅读方面，妻付出了很多汗水。妻更多的是读故事，而不是绘声绘色地讲故事。当当能够自主阅读后，喜欢自己看书，欣赏图中的细节，看文字说明。当当并不喜欢听故事，就更不会去讲故事了。

　2.“过家家”游戏玩得太少

　　角色代入、角色代换的“过家家”游戏，对孩子的情感发育和语言表达能力的提升，都有很大的好处。这方面我与妻显然做得不够。

　3.当当哄人开心的能力不太够

　　因为我们对当当照顾得太周到了，他都不需要有太多的表达，更不懂得怎样说服爸妈。

　4.生活情境偏单调

　　例如，当当对汽车和电子产品感兴趣，就说得较多，而对关注得不够的花草鱼虫，则很少去描述。

　5.我与妻说话的句式、词汇较单调

　　我与妻的语文水平都不够高，对语言表达只满足于简明，而没追求优美，很少用成语，很少用精确传神的形容词，也很少用长句表达。

三、整改措施

　1.改进语言的输入

　　⑴逐渐让孩子喜欢听故事

　　　要用灵活的方式来启动，例如我与妻进行讲故事比赛，当当做裁判。从故事书→视频→音频过渡。

　　⑵我与妻适当使用长句、变换句式、引入比喻等修辞、渗入关联词、成语及更多的形容词。还应使生活情境多变。

　　⑶多听些适合儿童的流行歌曲

　2.引导孩子的言语输出

　　多玩“过家家”游戏；引导当当回忆归纳事情，观察描述事物；引导当当表达需求、学会说服父母；引导当当讲故事；让当当讲日记，我与妻帮他记录。