来源：汉斯出版社

提要：今年，大学校园发生了多起不良事件，作为大学生直接管理者的辅导员应该如何应对呢？

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　近日，一则“女大学生与2名男生开房坠亡”的新闻引发了人们的热议。事情的真相警方正在调查。类似事件的发生不止这一件。今年，大学校园发生了多起不良危机事件，作为大学生直接管理者的辅导员应该如何应对呢？

　　校园危机事件具有突发性、危害性、扩散性和急迫性等特点。而且，事件的主体特殊，事件参与有群体性，危害后果严重，事件影响持久。因此，校园危机事件一经发生，往往会引起非常大的社会反响。高校辅导员工作在学生管理工作的第一线。校园危机事件的预控与处理，是辅导员工作面临的一项重要课题。在汉斯出版社《职业教育》期刊发表的文章中，陕西国防工业职业技术学院王牛俊等讨论了辅导员应该如何应对校园危机事件。

　　危机事件的一般分为事发前、事发中、事发后三个阶段，辅导员对危机事件的预控措施与应对策略，可有效控制和顺利解决危机事件。

　　首先，辅导员在事发前要发挥预测与导向功能。通过有效发挥辅导员思想政治教育预测功能和导向功能，及时发现不稳定因素，主动控制事件的发展，将校园危机事件尽可能地消除在萌芽状态。这一阶段的工作重点在于预测与防控。具体而言，辅导员在学生的日常教育与管理过程中，立足平时教育，提高学生安全意识；还要从严精细管理，构建预控机制，编制应急预案，构建心理预警机制，完善日常工作机制等。

　　在事发中辅导员要发挥稳定与协调功能。辅导员通过对学生开展思想教育，增强大学生在危机事件中的心理承受力的教育，以及在及时宣传、解释、发布权威信息等过程中，让大学生在被引导过程中对事件的本质有理性认识，从而做到与学校积极配合去防止事态恶化，维护校园稳定。另一方面，辅导元还是高校管理层与大学生之间的沟通桥梁，其协调与沟通作用主要体现在统一和协调高校内外各种资源的调配等方面，通过形成应对大学生危机事件的应对合力，凝心聚力，积极应对危机事件可能产生的冲击和危害。

　　危机事件结束后，辅导员要发挥安抚与育人功能，主要包括伤亡人员及财产损失的善后、正常教学与生活秩序的恢复、当事人的心理辅导与咨询和事件的结果评估与责任追究等方面。

  校园危机事件不仅仅关乎于学生，更关系到学校的生存和发展，甚至是社会的的稳定和发展。作为学生工作一线的辅导员，做好充分的危机事件发生的思想准备，构建完善的预警体系，加强对学生的安全教育工作，掌握灵活多样的应对策略，对校园危机事件的预防与应对，对保障师生健康及校园正常教学生活秩序具有重要意义。

　　原文链接：http://www.hanspub.org/journal/PaperInformation.aspx?paperID=16748

文章源于千人智库