立项号

2017XKT-XXYW009

课题名称

小学中年级整本书阅读教学

模式的实践研究

负责人

冯佳妮

工作单位

西安市灞桥区热电小学

博客网址

http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_3177511295_0_1.html

完成时间

2018-8-25

成果主件名称

（填写课题名称）

课题成果附件

（课题成果附件形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设计、教学课件、教育案例、调研报告、教具制作等）

序号

成果名称

成果

形式

应用发表情况（打“√”）

博文

发表

刊物

发表

会议

交流

教学

应用

1

整本书阅读与教材整合路径与教法研究

论文

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√

√

√

2

亲子阅读提升注意力，修复心理活动，融洽亲子关系

论文

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√

3

西安市小学语文课外阅读现状调查研究报告

调查报告

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4

查理和巧克力工厂

送教下乡公开课

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√

√

5

洞

送教下乡公开课

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√

√

6

疯狂星期二

大学区公开课

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√

7

中年级整本书阅读推荐书目

书目

√

√

√

研究概述

按照原定计划，完成了小学中年级整本书阅读教学模式实践研究。

1.  研制书目：设计整本书阅读课程，制定课程目标，研制书目。

2017年8月，围绕课程目标，课题组成员根据结合教材、课程目标和学生特点研制书目，形成人教版3-4年级整本书阅读推荐书目。

2.  教学模式：扣故事、人物、主题和写法进行导读设计

课题组老师共读共研两本本书：三年级《查理和巧克力工厂》，四年级《亲爱的汉修先生》，梳理出整本书阅读的教学模式，扣故事、人物、主题和写法进行阅读。2017年12月，课题组教师分别就负责年级和共读书目进行课堂实践，总结教学思路，无论是荐读课，还是导读课，教学模式都可以紧扣故事、人物、主题、写法方面设计教学内容。

3.  探索两种课型：导读课和交流课

经过学习实践，我们认为整本书阅读教学主要可分为荐读课和交流课。

荐读课就是在学生没有阅读之前，教师推荐阅读整本书，主要任务是激发学生阅读兴趣，渗透的阅读方法，布置适当的阅读任务。基本过程：读封面、读书评，找主角、读前奏、读章节、读目录编故事、读主题、读尾声等。

交流课就是在学生阅读中或者阅读后，教师引导学生分享交流阅读理解和感受，重点在于生生之间、生本之间和师生之间的交流碰撞。无论是导读课，还是交流课，都可以紧扣故事、人物、主题、写法方面设计教学内容。针对儿童文学有一定共性，这四种教学策略使用具有普遍性。

4.  并运用思维导入引导学生做读书笔记，从浅阅读走向深阅读。

整本书阅读教学中，运用思维导图、阅读单梳理内容和逻辑关系。经过几个月的训练，学生基本掌握了气泡图、流程图、树状图的用法，能够运用于故事情节、人物形象分析进行读书笔记。

课题组成员名单（不超过五人）

序号

姓名

性别

年龄

职称

职务

在研究中承担任务

1

冯佳妮

女

45

中小学一级

教导主任

文字类儿童文学

2

齐雯

女

45

中小学一级

副校长

指导青年教师

3

李梦露

女

27

组长

绘本阅读

杜倩文

女

26

教师

绘本阅读

4

苏炜

男

25

教师

文字类儿童文学