父母对我的家庭教育

我很幸运，生活在一个和谐温馨宁静的书香家庭，这对我的影响是极具穿透力的。父母的爱总是似山如海，静默、深藏、智慧，给生命以希望，在意想不到的时候，让我创造奇迹。

如果用一个词来概括父母的家庭教育的最大成功之处，那必定是“法制”——作为我的家长——我的父母，他们从未提起过，却无时无刻不运用着这个充满着西方文明意味的概念，从我要和他们争辩的那一个年龄开始，就让我深刻地感受到作为一个个体的平等和权利。

当下，许多人都在呼唤“法制”，摒弃“人治”，从获得最基本的尊严和地位开始，期盼一个文明社会。家庭生活中，孩子在开始的时候接受父母所给的一切，并认为这就是人类文明，但当孩子们有了更多的生活经验之后，就开始产生自己的偏好和想法，并不再全盘接受父母的观点——显然，就一个处在家庭中发言权劣势的个体来说，家长要用自己的观点完全掌控孩子，是不大容易让孩子信服的。孩子要求平等，家长说教，即使是所谓真理，在孩子看来，也不过是家长的个人观点而已，既然是个人观点，那就应该是平等的。

要创造良好的家庭教育氛围：一是要创造良好的爱的氛围。这不仅要求父母相敬如宾，还要求家长与孩子之间关系融洽，家庭氛围是和睦温馨的，生活其中的每个成员感受都是快乐的；二是重视和创造良好的智力氛围。父母对知识的追求仍然保持着浓厚的兴趣，这给孩子的健康成长会带来无形的动力。闲暇的时候，父母是非常注重读书，并与我交流读书感悟和心得；三是要形成宽严相济的氛围。只有爱不见得能培养和教育出优秀的孩子，而应该把热爱和严格要求结合起来。

我印象最深刻的一点，便是我小学时的假期时间安排，这个时间安排通过母亲与我的共同协商得到，其中包含了双方彼此同意的内在合理性，更重要的一点，其中包含了双方协定的奖惩机制。不得不说，一个家长，给予还在上小学的孩子一部分的“立法权”，其目光是很长远的。

现在看来，我的很多习惯都可以从其中找到根源。高中时写作文的过程中，“引例”这一点十分重要，阅读的习惯当然是一方面，还有一点被众多学生所抱怨的，便是在写作时并不能记清楚自己所阅读的内容，大部分情况下，甚至无法记起。我想起童年，下午要出去玩之前，先要阅读一篇文章，然后复述其主要内容给母亲听，但那时通常是三年级就被要求读五六年级的读本，还是不大容易读懂的。虽然出去玩的心情急切，但我已经明白闹情绪是没有用处的，只会浪费掉我自己的玩耍时间，毕竟当时我已经同意了这样的安排。对阅读的记忆、概括和复述能力，大概也是从那时候开始的，一边是晦涩文字的挑战，另一边，则是玩伴在窗外的催促，母亲在我读书时并不看着我，因为阅读已经成为我自己的事情了，并不是家长的要求。现在想来，这样的心态也是极其健康的。还有一点不得不提到，下午出去玩被要求四点回家，那必定就是四点，否则第二天出去玩的时间就会被削减，这是双方都同意的。正如那时不管在外玩得多起劲，我都会懂得克制，随时放下和伙伴们正在玩的游戏，即便是努力奔跑也都会准时回家一样。渐渐地，我养成了守时的习惯，这也是一种美德。

说到家庭教育，我想起了多年前就存在的一个疑惑：为什么在总体上教师子女在学习上的表现要比其他子女更为优秀？多年之后，我似乎找到了答案：教师的优势一部分是在其知识性上，不可否认，一方面，当孩子存在疑惑时，给予正确且及时的解答是必要的；另一方面，教师在教育过程中的经验总结，使得其对恰当的教育方式有更加深刻的了解。然而除去以上这些，还有一点往往是被忽略的，这却也是最显然的一点：教师的假期与子女的较为同步，也就是说，教师子女的假期通常不会被荒废。在学校，孩子学到的东西都是相似的，在老师的管教下，都会获得一个比较高的效率。而假期的差异却比较大，当父母不在身边的时候，即使有“立法”，没有执行，那这一切也是空幻的。有家长在身边给了我的假期许多特质：作业的计划性、玩耍的节制性和学习的效率性，加上大量的阅读和自我的拓展，也能在玩的时候感到没有约束的自由——因为这也是计划的一部分。

成功需要成本，时间是一种成本，对时间的珍惜，就是对成本的节约，而时间最有效的利用，就是在学习上。可见，利用好每一个假期，其影响是长远而深刻的，这使我也从来不需要在假期中补课，也并不会感觉到任何“陪读”的必要——无论是在平时，还是在长假，我都学会了节制和有规律的生活。

“法制”的更深层次的影响就是情绪的引导。不可避免，人都会有情绪失控的时候，但作为家长，如果不能在教育孩子时表现出从容乐观的情绪，而是一味地传递责怪、攀比和失望的信号，就容易让他们失去信心，并且养成责怪他人和不思反省的习惯，也会导致紧张的家庭氛围。希望和等待——是家庭教育最伟大的智慧之一。作为父母，要懂得凡事不可能尽善尽美，孩子的成长是一个不断犯错误、不断改善的过程，父母要培养孩子能够反省自己错误的能力，这比父母指出其错误再改正，效果更好。要根除孩子心灵中那些消极不良的杂念，最好的办法就是播种希望和快乐的种子，并精心地加以呵护。

除了“立法”和“执行”外，法的第三个要素就是“监督”。在我父母身上，有一点非常重要的特质的就是克制，即使当我在犯错的时候，也能按照双方都同意的方式来，而不是一味发泄怒火，说一些具有伤害性却没有效果的话。很难想象，当一个家长不能管理好自己的情绪时，他们如何能管理好自己的子女。孩子会监督家长对已经达成的契约的完成程度，当家长根据自己的心情来对待和管教孩子时，他们的违抗情绪通常很强，但“法制”的结果却不一样，家长放下等级制下的架子，与孩子一起遵守达成的共识，让共同的准则来规范孩子的行为，在一个平等的环境中走向文明。

家长的价值观引导体现在了“立法”的部分，尊重孩子的选择，而不是把自己的意志强加给孩子，让孩子成为自己最希望成为的人；而在“执行”中完成一个家长所应该做的管教的部分，鼓励孩子通过自己的努力和付出，不断积累，直至达成目标；最后，“监督”的权利让孩子得到足够的尊重，并对家长感到信服，也使得家长不再情绪化地管教孩子，与孩子共同成长。

当然，父母在家庭教育中还有很多其他出色的方面，然而这一点最为独特，它给了我许多终身受益的良好习惯，给予我知识和快乐，并使我始终崇尚平等，在尊重和思辨中长大，也乐于产生自己的想法，却不必放到世俗的牢笼里去审判它。这样良好机制的家庭教育，不仅给了我创新思维的习惯，也能使我把最弱的部分转化为最强的优势，同时也给了我对于合理性的深刻认识，学会尊重他人、保持谦逊和节制，并且时常反省，学会独立。那些看似冰冷的规则，寄托了父母美好的愿望，也帮助我们形成默契，当说教指责减少时，交流自然就流畅了，敞开心扉，与家人沟通，这是常人所或缺的，这正是文明的体现，也是父母爱与智慧的伟大奉献和创造。

                         （2014写2月5日写于无锡）