《松鼠》教学设计

石佛林小学  王艳辉

教学目标：

1． 认识11个生字。正确书写本课生字。

2． 朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3． 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

教学重难点：

1、比较《松鼠》和《鲸》在表达方法上的相同和不同之处。

教学过程：

一、直接引入。

1、同学们，今天这节课我们学习一篇新的说明文《松鼠》。伸出手来，和老师一起板书课题，重点指导“鼠”字的写法。

2、课件出示几张松鼠的图片，让学生说小松鼠这种动物给你留下了怎样的印象。（可爱、漂亮、惹人喜爱）

3、今天我们就一起认识一下法国作家布封笔下的松鼠，看一看除了外表的可爱之外，它还有什么特点。

二、检查预习情况。

1、老师已经布置了预习这篇课文的任务。现在，老师来检查一下你们的预习情况。

1．屏幕出示生字词，学生认读。

2．理解重点词语意思的。重点指导“驯良”“蛰伏”等。

三、学习课文。

1、出示导读提示，找学生朗读。阅读提示：

     读完了上面的课文，我们了解了一些关于鲸的知识。下面这篇文章，作者又是从哪几方面介绍松鼠的呢？阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方，再说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。

2、找5位同学分段朗读，其他同学边听边思考上面的问题。

3、师：好，课文读完了，下面请大家思考一下第一个问题：

    本文介绍了松鼠的什么特点呢？  课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线划出来。

4、出示句子：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

这句话中写出了松鼠的那些特点？（漂亮，乖巧，驯良）

教师相机板书：漂亮、乖巧、驯良三个词

     引导学生说出漂亮是形容外形的，驯良是形容性格的，而乖巧是形容行为的。

      开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？（引领全文）

5、（研读漂亮部分）松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ 哪些词能说明松鼠的漂亮？ 

6、（研读驯良部分）从活动范围、活动时间、常吃食物三方面去理解。

7、（研读乖巧部分）让学生谈谈从哪可以看出松鼠的乖巧。

   从动作、行为上、从搭窝特点上

8、文章最有还有一个自然段，找一个同学读一下，并说一说这部分介绍了松鼠的什么方面的特点。（生活习性）

师：好，我们的第一个问题就解决完了。也就是说文章从外形特点、性格特征、行为特点、生活习性四方面介绍课文的。

9、师：下面我们解决第二个问题。

这篇文章，在表达上和《鲸》有什么相同点和不同点？

相同点：（体裁   说明方法）

不同点：（1）说明角度

        （2）表达方式

        （3）语言风格（文艺性说明文又叫科学小品）
10、 你从哪可以看出作者对松鼠的喜爱？

11、松鼠真是一种可爱的小动物啊，哪我们以后应该怎么做呢？

四、走出课文，拓展延伸。

小练笔：观察身边的一种小动物，运用学过的说明方法学写一篇动物的说明文。

五、板书设计:

                外形漂亮

                性格温顺

10 松鼠                           讨人喜欢

                行为乖巧

                生活习性