绘本:《藏在哪里了》

活动目标：

1．仔细观察绘本画面，寻找动物，了解动物显著的外形特征，并感知整体和部分的关系。

2．能用“XX藏在XX地方”的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

3．体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：

1．绘本《藏在哪里》ppt课件。

2．课前准备：孩子们玩过捉迷藏的游戏。

活动过程：

一、出示画面，激发兴趣。

1．教师：小朋友们好！今天，老师带你们来到了什么地方，看看都有些什么？（逐一介绍场景：树林、山洞、花丛）。

提问：今天小动物们要玩捉迷藏的游戏，你们知道捉迷藏的游戏怎么玩吗？

（要有一个人来数数，其他人赶紧找一个地方藏起来，一会儿数数的人就把其他朋友找出了。）

2．教师：捉迷藏的游戏真好玩！瞧，树林里的小动物们也玩起来了。（点击音乐）

二、观察图片，讲述故事内容。

1、出示图三，讲述故事内容。

教师：这次轮到小狐狸来找，小狐狸背对着大家，对朋友们说：“我来数数，你们都藏起来吧，一会儿我来找。”来，孩子们，我们也转过身去和小狐狸一起数：我们从5往下数。（放音乐，数5、4、3、2、1）

2．出示兔子图片

提问：看数数完了，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的呢？

（石头后面有对长长的耳朵）（出示图片验证）

提问：小兔藏在哪里的？

（鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）（我们一起来说一说）

3．讨论

提问：原来小兔子藏在石头后面，那还有一些小动物藏在哪里呢？我们一起帮小狐狸来找一找吧！你能把话说长一点，把动物藏在什么地方告诉我们吗？像刚才小兔一样。

（指导幼儿观察图片，寻找小动物，鼓励幼儿把话说完整）

4．集体交流并出示图片逐一验证

提问：你找到了哪个小动物？它藏在哪里的？你是怎么发现他的？这个大大的尾巴还会是谁呢？

（大树后面有条花花的尾巴，小松鼠藏在大树后面）

你找到了谁？你怎么知道是小鸭子的呢？

（花丛中有两只黄色的小脚丫，小鸭藏在花丛里）

还可能会是谁？为什么是大象的呢？

（草丛里面有个长长的鼻子、大大的耳朵，大象藏在树叶里。）

5．师：小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，它们是谁呀？藏在……

（点击课件：逐一出示小动物和幼儿一起说一说）

提问：还有一个好朋友没找到呢？这个好朋友藏在哪里呀？（我在这呢）它会是谁呢？（自由猜）看看，这里有什么？现在你知道它是谁了吗？

6．出示小鹿图片

教师小结：小鹿真聪明！它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。

三、拓展延伸游戏：藏在哪里了

1、教师：刚刚小动物们玩了捉迷藏的游戏，现在我们也来玩捉迷藏的游戏吧。

2、游戏

教师：谁来当找的人呢？记得怎么数数5、4、3、2、1。等会被找到的小朋友要告诉大家你藏在哪里了。

3、幼儿游戏

游戏中鼓励幼儿用完整的话讲述自己刚刚藏在哪里了。

活动反思：

这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象，动物们轮流藏起来，孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩子的观察力、记忆力。

　　活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。

在教学活动中，我看到部分男孩子特别积极，有些女孩子脸上的表情告诉我，有点胆小，怕说错，但是我还是把一些发言的机会留给了女孩子，当她们说出答案后，给予及时的热烈的掌声，激发她们大胆说。同时，我也建议孩子把热烈的掌声送给自己，激发孩子的自我欣赏和自我肯定。

课程评价：

这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以 “藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。

在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。但是教师语言方面需要更精炼，注意说话技巧。活动中有忽视个别幼儿的现象，没有兼顾全体幼儿，对于举手次数很少的以及不举手的孩子，教师应该采取怎样的方式鼓励他们参与到活动中来。