一、课题研究背景

1、学生在进入六年级分数乘除法学习之前，已经系统的学习了分数的意义、基本性质、约分、简单的同分母分数加减法计算以及假分数、真分数等知识， 这些知识的理解和掌握情况都影响到六年级分数知识的学习。另外，分数本身的抽象性，更会造成学生理解上的困难。

2、我班学生的认知水平参差不齐，很多学生的学习习惯较差，计算的准确率较低。每次在批阅学生数学作业时，都非常的失望。尤其在分数计算方面，有的学生完成的速度很快，但错误的地方实在令老师们意想不到；有的学生不仅速度慢，而且作业中的计算错误实在很多，真是五花八门，无奇不有。

造成这种局面的原因是多方面的，需要我们认真调查分析。因此，我觉得分析学生的计算速度慢及错误原因，及时采取灵活多变的方法，提高学生计算速度，矫正学生计算错误，培养良好的计算习惯，提高计算正确率是十分必要的。

二、课题的界定

提高六年级分数计算正确率的有效策略研究，本课题特指对于六年级学生在分数计算的过程中的错误进行分类，分析其中错误的原因，找到实施矫正的策略，帮助六年级学生避免或减少分数计算错误，从根本上提升学生的分数计算能力，更好的塑造学生的认知结构与发展他们的数学思维，促进学生建立数感、发展数学心智、解决实际问题等。

三、研究的目标、内容

目标：

1、学生计算正确率和效率得到较明显的提高；学生计算时能认真细致的格式规范的完成，并养成做完检查验算、总结反思的好习惯。

2、通过研究总结，更深入的理解数学的本质思想，整理学生出现的错题，分析原因，并以此为切入点，提高计算教学的实效性。

内容：

1、寻找分析造成学生分数计算速度慢和计算正确率低的原因。

2、探究能够提高学生分数计算速度慢和计算正确率的教学突破口和教学方法的策略。

（1）以口算能力的训练为突破口，加强平时口算训练。每日可在课前准备时间安排3--5分钟的口算训练，使口算成为学生每天的必要练习，养成每日练习的好习惯。

（2）以减轻学生负担为前提，控制训练的力度及题目的数量，培养学生一定的数感。

（3）不仅要重视学生思维能力的训练，同时也要把握学生训练的基础性，有针对性的进行训练。

四、研究过程与方法

过程：（1）准备阶段：（2017年11月--2018年1月）

（2）实施阶段：（2018年1月—2018年7月）

（3）总结评估阶段：（2018年7月—2018年11月）

方法：（1）文献研究法和调查研究法。在研究准备阶段，通过对相关文献的查找和研究，为本课题建立有效的理论支撑。并从多角度调查分析导致学生分数计算速度慢和计算正确率低的因素，为本课题的研究寻找突破口。

（2）个案研究法和实验研究法。找出各班中分数计算错误较多的学生，并跟踪调查研究错误的原因，根据原因总结出提高计算正确率的方法和策略。在常态化的教学情况下，选取两个教学班作为研究对象进行实验，形成研究成果后，再向更大范围推广。

（3）经验总结法：边研究边总结吸取课题实施过程中的经验教训。结合研究实际，及时将教学实践上升为研究理论，并初步形成具有一定使用价值的经验体系，最后形成研究报告。

五、预期研究成果

（1）本校学生分数计算能力现状的调查报告

（2）提高学生分数计算正确率的相关教学方法和策略

（3）如何提高学生分数计算正确率的研究策略相关论文