26号，校本培训听了崔成林老师的专题讲座。现将本人笔记摘抄如下：

        教改成功的根本标准：能否解决问题，能否提高教学成绩，能否培养创造性。

        教育一定要如履薄冰，战战兢兢，慎重为之。

        “思维碰撞”课堂有利于疏导学生的逆反情绪。

        合肥行知学校：历史常常见证，不改革慢慢死掉，乱改革马上死掉。

        联合国教科文组织：教育是能够导致教学发生的活动。

        文本灌、一言组能不能促进课堂教学？

        撬动教改靠领导，真正落实靠教师。教师的最终成功必须靠顺应学生的天性。

        哈弗教授：人的高级需要是权力的需要，交往的需要，成就的需要。

         传统教学的三大缺点：心紧、嘴长、耳朵软。

        教育是行善，为了孩子，请改变自己。

       “思维碰撞课堂”的基本特征：核心是产出导向，法宝是交互反馈，理论是三位一体，追求是实现双赢。

        当前课堂教学的三大通病：学生方面以听代学，以练代补，以考督学；教师方面以讲代教，以题代练，以分代评。

        最好的学习发生在教师停止教学的时候。

        活动是中国课堂的最薄弱环节。

        理论永远比结论更重要。

        现代老师课堂上最经典的六句话：1、你（组）自己的思路是什么？理由是？    2、你（组）是怎样想出这一答案（方法）的？  3、你（组）和他的答案相同吗？如果相同，请说说他的思路；如果不同，请说说你的想法。 4、谁有补充？谁能纠正？这种说法有没有发现问题？   5、谁有不同思想？谁还有新的解答方案？  6、这种方法行不行呢？如果不行，假如从其他方面思考行不行呢？

        ……

        崔成林老师的“思维碰撞”课堂2.0，做最简约的改课，对课改做了许多探索，对我们有不少启发。