寓言故事提炼“知恩图报”的观点。语文有没有深浅。深者自深，浅者自浅。寓言具备两个要素：故事和说教。，讲故事不是目的，用故事来说教才是目的。新材料作文给一寓言故事，但最大的不同是它只有故事，没有说教。话题作文有说教。因为没有说教，见仁见智，立意多种，但前提是“不要脱离材料内容及含义的范围”；而且作文考试题所给的故事比较简单，既然新材料作文所给的寓言没有说教的尾巴，审题立意从伦理层面而言就是给寓言故事一个“说教”。

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一只小蚂蚁掉进河里。它用尽全身力气想靠近岸边，但没一会儿就游不动了，小蚂蚁近乎绝望地挣扎着。正在河边觅食的一只大鸟看见了这一幕，就衔起一根小树枝扔到它旁边。小蚂蚁挣扎上树枝，终于脱险回到岸上。

当小蚂蚁在岸边晒干身上的水时，它听到了脚步声。一个猎人轻轻地走过来，手里端着枪，准备射杀那只大鸟。小蚂蚁迅速地爬上猎人的脚趾，钻进他的裤管。就在猎人扣动扳机的瞬间，小蚂蚁咬了他一口。猎人一分神，子弹打偏了。大鸟被枪声惊起，飞走了。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2012年新课标作文题（修船工补船洞）的材料203个字，2011年高考辽宁卷作文题（蜡做的苹果）的材料219个字。比较高考试题，今年适应性考试所给的材料共211个字，长度适中。

考场作文立意相互雷同现象极多，原因是考生思考的角度都完全一样。尽管所给的寓言故事剪掉了“说教”的尾巴，意在让考生发散思维，开阔思路，见人所未见，但绝大多数考生看到这个材料，第一反应就是写小蚂蚁，看完材料后，就顺着“小蚂蚁”的惯性而思维，即断定其寓意是“知恩图报”。因为这个立意也是寓言故事的中心寓意。这样的思路不能说不对，只能说不好，因为你没有找到一个新颖的角度，出奇才可致胜，出不了“奇”自然泯然众人矣。

这个材料分为两段，有三个对象：小蚂蚁、大鸟和猎人。从对象角度划分，分其为三个角度。

第一思，小蚂蚁的角度：一段四句话，一二三句讲小蚂蚁，有一个核心词语出现两次：挣扎。小蚂蚁掉进河里，“用尽全身力气”，“近乎绝望地挣扎”，终于“挣扎上树枝”而脱险。可以提炼立意：⑴生活如大河，只要你不停地挣扎就不会沉没。⑵自助才能天助，自救才能他救。第二段写小蚂蚁“听到了脚步声”，“爬上”“钻进”“咬了一口”，最终救了曾救了它的大鸟。可以提炼立意：⑴滴水之恩当涌泉相报。⑵感恩是朵幸福花，众人浇灌美如画。

第二思，从大鸟角度立意：一段大鸟河边觅食顺嘴一扔树枝，救了小蚂蚁一命，他做好事并未想到有回报，结果小蚂蚁知恩图报也救他一命。若提炼善有善报的观点似乎有点宿命论的味儿，撇开这个立意，还可以提炼立意：⑴人间真情永，助人不图报。⑵帮助他人同时也是帮助自己。

第三思，从猎人角度立意：第二段猎人全神贯注准备射鸟时，却被小蚂蚁咬了一口分了神，使将要到手的猎物飞走。如果撇开这个寓言故事的道德色彩。把大鸟看成人立志要追逐的高远目标，小蚂蚁象征身边的琐碎细节，可以提炼立意：⑴千里之堤毁于蚁穴，高空之鸟败于蚁口。⑵即使有高远目标，也要面对琐碎的生活。

第四思，从大鸟、小蚂蚁和猎人的关系角度立意：第二段“猎人射鸟，蚂蚁咬猎人”，这之间的关系很像螳螂捕蝉黄雀在后。象征社会生存环境的险恶。中国人做事常常很难成功，你在前面专心做事儿，后面不是枪口就是黄雀，躺着也有中枪的可能，所以很难专心。可以提炼立意：⑴专心目标，莫顾身后。⑵三人同心黄土变金，一窝互斗，动骨伤筋。

考生弊病浅尝辄止，想到点意思立刻当作中心论点确立下来，匆匆下笔，不深思像挖井，刚刚见到一点湿润，还没见到水就不挖了。作文立意要“三思而后行”。面对材料时首先想到的意思，也是每个考生最容易想到的意思，一般化的东西，弃之不用。再想到的意思就比较深入了，不再是老生常谈了，而是正确纯正的思想，但是，这还不行，还不能给人深刻的启示，弃之不用。三思就可能是真正精彩、独到的思想了，至少在考场上撞车的概率要低得多。也许这一个想到的思想是很荒唐的，但很可能这个荒唐的想法后面跟着一个很有价值的观点