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非智力因素指的是智力因素以外的一切心理因素，它对人的认识过程起直接制约的作用，非智力因素包括兴趣、情感、意志、性格、道德、思想以及态度等方面的心理活动，是人的认识活动的动力系统。

相信同学们都读过王安石的《伤仲永》，仲永年少能诵诗、写诗，足见其智商之高;年长后却“泯然众人矣”，没有任何建树。这是因为他父亲把他的聪明才智当成了获取利益的手段，不再让他学习。可见即使你有再高的智商，若不学习，也没有成就。智商高绝不是取得成就的根本或唯一的条件。相反，有些脑子不太好使，智商一般的人却成为功绩卓著的对社会有杰出贡献的人。这就是非智力因素方面起了关键的作用。

不同的非智力因素在人的活动中发挥着不同的作用。例如动机和兴趣发挥着动力的作用，它是激励同学们去实现目标的强大内在力量，能促进学习的积极性跟主动性，对人们的行为起到强化和推动作用。而在学习过程中非智力因素同样显得相当重要!具体来说有以下几点作用：

1、动力作用。非智力因素可以影响到学生学习的动力，更是积极学习的心理机制。非智力因素能促进学生的智力健康发展，使学生的求知欲旺盛，注意力集中，自制能力强，有助于他们提高学习成绩，促使智能发展和发挥。

2、定向作用。非智力因素能把学生的认知和行为统一起来，集中于学习活动，用于记忆，想象和思维所观察的事物跟所学习的内容等方面。有些学生学习成绩不好，不是因为智力差，而是因为学习积极性不高，自控力差，学习精力不集中。

3、巩固作用。学生的学习活动，除了要具有吸引力和趣味性，更重要的是要有坚韧性和克服困难的精神，只有经常保持勤奋向上的情绪和刻苦学习和积极性，才能不断前进。但若是娇气、任性、懒散等消极因素起主要作用，情绪反复无常，缺乏克服困难的精神，他们学习的积极性就无法巩固。

4、弥补作用。科学家居里，大发明家爱迪生，从小被人斥之为笨蛋，没出息的人，然而偏偏是他们为人类做出了杰出的贡献。智力低下的卡尔·威特，在非智力因素的的促进下，一跃而为神童，16岁成为柏林大学的教授。无数例子表明智力发展不好的孩子，只要非智力因素得到发展，足以弥补其智力的不足。俗话说:笨鸟先飞，勤能补拙，讲的就是这个理。

总而言之，一直觉得智商不高领悟力不强的同学，一定要清楚成绩和未来的成就大小并不只是智力因素决定，而是与非智力因素共同促成的。在智力因素方面你可能一般，但在非智力因素你有可能非常突出，所以千万别放弃，加油！

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