教师活动

学生活动

设计说明

（一）生活情景再现

【引入】从试着解释生活中的现象：走过花园里闻到花香，湿衣服在阳光下比在阴凉处易于晾干，蔗糖溶于水。为了解释上述现象，还需走进物质的微观世界，引出物质是由及其微小的肉眼看不见的微小的粒子构成的

进入情景

学生思考

再现生活情景引入新课，激发学生的好奇心与求知欲，激励探究热情，产生探究欲望，引起悬念。

【提问】大家知道其中的奥秘吗？

【导言】今天的课将把我们带进一个微观世界，为我们解开其中的奥秘。

【板书】课题1 《分子和原子》

引领学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界。

（二）科学手段，证实分子存在。

【介绍】科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小粒子——分子、原子等构成的，现在我们通过先进的科学仪器不仅直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。

【课件展示】苯分子、硅原子的照片。

【板书】一、物质是由分子、原子等微粒构成的

观看图片

讨论、思考、归纳。（分子是真实存在的）

再次点题，启迪思维让学生置身于特定文化背景的学习情景中，培养学生爱国主义精神，进行爱国主义教育。

（三）阅读课本，思考交流，引出性质。

【板书】二、分子的特征

【设问】：我们以水分子为例，究竟有多小呢？下面请听水分子的自述。

嗨!同学们，您们好，很高兴地认识您们，您们知道我是谁吗？我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10^-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1．67×10²¹个。我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完哩。我想请你们猜一猜当我们分子聚集在一起构成水时，我们是静止吗？彼此之间是否会存在空隙呢?

【板书】1、分子的质量和体积都很小，但却是真实存在的。

想象、理解：分子质量和体积有多小？

思考、交流、归纳总结分子的第一点性质。

采用”水分子的自述”让学生感知分子的体积和质量都很小；运用具体的数字和似人化的手法，有利于激发学生的兴趣。

（四）引导探究，培养能力。

【设问】：分子还有哪些性质？

【实验探究】教材P₄₉“分子运动现象”的实验。1.向盛有约20mL蒸馏水的烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 

 2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化

3.另取一个小烧杯B加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，有什么现象发生？【讨论】根据上述实验结果，你认为分子有哪些基本特征？

【板书】2、分子总是在不断在运动。

【设问】分子运动的快慢与什么因素有关呢？

【演示实验】分别向盛有冷水和热水的两个烧杯中，同时滴入少量的品红（不要搅动烧杯中的水）静置观察。

现象：品红在冷水中扩散得慢，红墨水在热水中扩散得快。

【板书】温度升高，分子运动速度加快。

【思考与讨论】从以上实验你们得到什么启发？请举例  

【议一议】

1、为什么墙内开花墙外可以闻到花的香味？

2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易于晾干？

学生观察现象，思考讨论，归纳总结分子的第二点性质。

学生思考，用所学知识解决问题

培养学生观察实验现象，描述实验现象的能力。

通过实验让学生体验对比实验的意义。

培养学生的探究能力

 “逐步引导，抽丝剥蚕”的方法将学习推向深入，使“分子存在，并不断运动”的抽象、枯燥知识化为生动形象的画面，使深奥的知识变得浅显而易于理解。

（五）继续探究、获取新知

【设问】1+1=2是一个永恒不变的等式吗？

【演示实验】等体积的水和酒精混合后观察体积变化

现象：混合后体积减小

【板书】分子间有一定的间隔

【思考与讨论】物质三态的间隔的大小怎么样？构成物质分子间隔可以改变吗？

【实验探究】桌上放着两个矿泉水瓶，一个空瓶，一个装满水，用力捏，感觉被压缩的难易程度。

现象：气态物质比较容易被压缩；液态物质较难压缩。

结论：气体间隔>液体间隔

【提问】从以上实验你们得到什么启发？请举例，你可知道热胀冷静缩的原理了？

【板书】气体分子的间隔大，易压缩；固体分子的间隔小，很难压缩。

对比、思考、交流、讨论，观察现象，归纳总结分子的第三点性质

学生动手实验

思考、交流、讨论，观察现象，归纳总结

借助宏观现象来帮助学生想象微观事物，理解微观事物。

培养学生观察、类比能力和操作能力，使学生会与别人交流合作，增强协作精神。

让学生真正知道实验结果的得出都是以实验为基础的。感受化学就在身边

（六）总结评价、形成体系

【总结】1、本节课学习了哪些知识？你还有哪些疑问？

2、本节课我们学到了什么方法？

3、学完本课题你还有哪些收获、启示与发现……

学生自我小结

培养学生对知识的归纳、总结能力，加强对新学知识的理解和记忆

（七）随堂训练：

1、以下生活、学习经验，不能说明微粒之间有空   隔的是（      ）

    A   打气筒能将气体压缩 

    B   酒精和水混合，总体积变小

    C   物体有热胀冷缩的现象

    D   海绵能吸水

2、选择左栏的“实验现象”和右栏“解释”之间相关的项填在答案栏中。

3、打开食醋瓶盖时，闻到了刺激气味，表明微粒在_________;食盐能溶解在水里，说明组成物质的微粒间_________。

4、在试管中的滤纸条上A、B、C处各滴上一滴无色酚酞试液，再向试管口处棉花团上滴一些浓氨水，可以观察到A、B、C处无色酚酞试液变色的顺序是______，由此可证明 _______________。

一般基础的学生练习1-3题，学有余力的学生可以尝试解答第4题。

分层练习，巩固所学知识体验学习成功的快乐

（八）布置作业、加强巩固

课后习题3、4

课后巩固