2018年9月29日下午，本人参加了在实验小学举行的慕课专题讲座培训活动后,对三导三学四用式的微课更深入的了解.

真的感谢李媛老师为我们带来了主题为“三导三学四用式系列微课的设计理念和原理”的精彩讲座。通过讲座才真正的理解到什么是三导三学四用式的微课作用与制作方向. 三导式微课：课前导学法、导思维、导技能；(即课前利用微课设置学习任务,引导学生了解,体验在课堂中将要采取的学习方法;在学习方法的体验过程中,引导学生进行高阶思维的过程,在完成任务的同时实现语言技能的训练,为课中的内容学习,思维激活,技能训练做好铺垫,另外为最后的分层产出.)三学式微课：课中学语言、学思考、学合作；(即课中微课以学习语言为本体,以提升学生思维品质的活动和任务展开语言学习,实现多元目标的"思维认知目标",让学生学会思考;采取合作学习的形式完成语言学习,在合作和协商的过程中提高学生的语言应用能力和语言交际策略,实践社会交往,人际交往的行为规范,关注”社会文化目标”,学会合作.在课中达到学习语言知识,习得语言技能,掌握交际策略的多元目标.四用式微课：课后用资源、用方法、用语言、用评价.(即课后微课选用互联网上海量的文本,声音,影视资源为材料设定不同层次的任务.让孩子们运用所学方法,在完成任务的过程中巩固学法运用,提升语言得运用能力,在完成任务后,进行自我评价.以评价终结,完成线上线下结合的完整学习流程.)这重要的方法与用途我牢牢地记下来了.

在讲座过程中，李老师穿插了三个微课来配合讲解，让我们更通俗易懂。在特殊的课型中如果能充分利用一些微课进行上课,那效果肯定事半功倍!假如长期都能坚持用这样的方式去引导学生学习,那学生的学习兴趣必然能提高,学生的学习成绩会同步进展. 熊老师同时给我们提供了非常好的网站资源，免去了我们搜寻资料的困难，大大地提高了我们找微课、做微课的效率. 但要紧记也要懂得创造资源!

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 新联小学：卢秀珍

                             2018年10月6日