培养核心素养，是近年来教育研究的新指向。学科核心素养的发展必须关注思维品质和文化品格的提高，其重点就是培养学生高阶思维能力。“莞式skeleton教学法”是小学英语教学法中注重培养学生核心素养的一条新路！

10月14日上午，参加了道滘镇举办2016年水乡片小学英语教师“Skeleton骨架文本”教学法专题培训活动。活动分两大部分进行，一是由阳光三小陈美青老师展示了一节六年级Unit 2  Ways to go to school的生动课例。结合“Skeleton骨架文本”教学法中的对话教学创新形式，灵活建构句子组合，抓住显性问题提问，通过Let‘s try，Lead and predict，Discuss and choose，Think and say，Try to write五个活动形式，提高学生的抽象想象能力。

二是张凝老师以《指向发展高阶思维能力 Skeleton教学法剖析——以对话教学为例》的讲座，理论与实际案例相结合、提出质疑与相互讨论和互动并行，使参加活动的全体人员在轻松愉悦的氛围中理解“Skeleton教学”形式、内容、方法等。“Skeleton骨架文本”教学法就是小学英语对话教学的神奇法宝之一。张凝老师给我们讲解了何为骨架文本，介绍莞式“Skeleton骨架文本”教学法基本步骤与方法以及何时和如何使用。以对话教学为例，以符合认知规律，思维发展规律和语言学习规律为基本，边讲边让教师体验，并且以体验课例让老师们现场体验。老师们既当学生，又根据张老师的教学思路填写体验反观表和对比分析表，对这种发展高阶思维能力Skeleton教学法剖析的体验耳目一新，很容易就能理解授课教师的教学意图，很快对“Skeleton骨架文本”在对话课教学中的应用及教学模式有了一定的了解。

今天的教学研讨活动对我们来说是一个新的教学方法实践的开始，我们要将今天所学的内容运用到实际教学中去，让学生“被动的学习” 变为“创造性的使用”，“Skeleton骨架文本”教学法让学生的语言学习更具有实效性，语言运用的准确性更高；让教师的教学更注重对学生思维和能力的培养。

                                                     望牛墩镇实验小学陈少珍

                                                           2016.10.16