《庄子》二则——北冥有鱼（教学设计）

【学习目标】

1、积累常见文言字词，在反复诵读的基础上背诵全文。

2、朗读课文，能说出文中大鹏的形象，体会本文所蕴含的道理。

3、品读课文，感悟《庄子》的艺术特点。

【教学过程】

一、     激发兴趣，导入新课

通过两组文字的变化，进而导入新课

二、研读文本，体会感悟

一读：读准字音

二读：读出停顿

三读：读出重音

四读：读出文（句）意（层次）

第一层：（开头到其翼若垂天之云）写北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。

第二层：（从“是鸟也”到“生物之以息相吹也 ”）引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势——乘风而起，击水三千，扶摇九万。

第三层（从“天之苍苍”到结尾）作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。

五读：读出形象

作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。

六读：读出道理

作者借大鹏这一形象，想告诉我们什么道理呢？思考后，把它写出来吧。

明确：任何事物的存在都是依附于一定的条件，他们的活动都是有所凭借的。(万物有所恃)

七读：读出艺术特色

1、          在想象中夸张；

2、          在想象中进行对比；

3、          在想象中寄寓自己的情感。

八读：熟读成诵

北冥有鱼

北冥有鱼，__________ 。鲲之大，___________；         

化而为鸟，________。鹏之背，___________；

怒而飞，____________。

是鸟也，____________。南冥者，_______。

三、     拓展延伸

1、          你所知道的其他与大鹏有关的诗词名句、成语典故有哪些？  

明确：

诗： 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。                                                              ——李清照《渔家傲》

   大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。                                                              ——李白《大鹏赋》

成语：     鹏程万里     扶摇直上     鲲鹏展翅

典故：邯郸学步、对牛弹琴、害群之马、东施效颦、越俎代庖、呆若木鸡

四、作业布置

阅读庄子的《逍遥游》。

板书设计

                     北冥有鱼

特点：奇特的想象

硕大无比       

力大无穷

志存高远       

善借长风

万物有所恃

教后反思：