阅读教学的随文练笔训练——随文仿写

  武夷山上梅中心小学 周洪发

     学生写作能力即运用语言文字的能力仅仅依靠作文课上的训练是远远不够的。我们有必要、也有可能在平时的语文课堂上挖掘读写训练的结合点进行随文练笔训练。现结合实际谈谈如何在语文课上加强随文仿写的训练。

    随文仿写就是模仿学过课文的取材、结构、写作特点、写作方法等进行作文。在写作文的过程中，使学生对知识点无意识、不自觉的识记起来。如对于文章的结构、材料安排等方面的问题不易理解，即使理解一点也很容易忘记，更谈不上巩固提高。如果跟上随文仿写训练，就容易理解了。如：本册教材识字7的内容是一首关于爱护动物的拍手歌，每小节中两行末尾的字均押韵，读起来琅琅上口，学生的学习兴趣浓厚，绝大部分同学在很短的时间内就会熟练地背诵其内容，而且懂得了动物是人类的朋友，保护动物是一件大事，我们一定要爱护环境，保护动物。此时我安排了随文仿写训练，提示学生可以就爱学习、讲卫生、爱护动物、锻炼身体、遵守交通规则等其中一方面的内容写一首拍手歌。学生很自觉就会模仿这些“知识”去写作文。我在检查他们的作业时，发现很多学生写的拍手歌内容符合要求，格式正确，押韵。如周丽欣同学仿写的拍手歌：

                        你拍一，我拍一，

                        老师上课认真记。

                        你拍二，我拍二，

                        努力学习加把劲。

                        你拍三，我拍三，

                        认真学习就简单。

                        你拍四，我拍四，

                        我们大家写好字。

                        你拍五，我拍五，

                        尊师好学我做主。

                        你拍六，我拍六，

                        我们老师真优秀。

                        你拍七，我拍七，

                        热爱劳动要积极。

                        你拍八，我拍八，

                        学习好了乐哈哈。

                        你拍九，我拍九，

                        为了未来要加油。

                        你拍十，我拍十，

                        努力学习是大事。

     学生不仅能对文章的写作方法进行模仿，而且在观察结构、揣摩思路等其他知识点方面也在模仿。模仿的过程就是学生巩固知识运用知识的过程，可见随文仿写对理解课文有很大好处。