《指导学生课堂小练笔的有效性研究》课题阶段性小结

在校领导的支持和课题组成员的共同努力下，续中期研究的基础上课题研究取得一定的进展，学生的习作水平有所提高，根据课题实施方案有条不紊进行研究，现将这一阶段课题组所研究过程的工作小结如下： 

一、依据目标深入研究 

 1、依据本课题的研究目标，逐步整合教材中各种教学资源，精心选择读写结合点，充分利用课堂主战线有效地进行小练笔训练

2、在这一过程中尝试着让学生体验学习语文的乐趣，激发习作兴趣，提高习作水平，并积极主动进行阅读、品味语言魅力、感悟文章的表达方法，发展语文能力。 

二、课题具体实施过程

1、加强对课题博客“妙笔生花”的管理，课题组成员积极上传在研究过程中有价值的材料，本学期分享上传博文材料25篇。

2、立足课堂，课题组成员从改革课堂教学的方式入手，通过课堂教学策略的研究，提高阅读教学效率，创设情境，在阅读教学中渗透写作指导，提高阅读教学的针对性和有效性。并进行反复训练，突出读与写的重点、难点和连接点，着力使学生掌握阅读、写作技能的训练点，智力的开发点。逐渐提高学生的读写能力。因此，注重练笔方法的指导，练笔时，根据各自年级的文本的特点对表达、过渡衔接等具体方法进行指导。着力使学生形成良好的心理素质和思维品质。

3、定期开课题会议，反馈研究情况，相互交流、相互探讨，并组织学习相关教学理论和文献资料。

4、开展课题研究研讨课。本学期科研与校本教研结合，安排了两节专题研讨课，黄彩凤老师执教了《未来的……》一节习作研讨课，刘建钦上了一节《爸爸 妈妈我想对您说》习作教学观摩课，课后课题组成员针对两位执教老师在练笔的指导、评价、效果上各抒已见，提出意见或建议，相互交流，达成共识。

5、以研促赛。以团队力量通过集体备课、磨课、反复改进等教研活动，推荐课题组成员刘建钦老师参加了南平市2015年小学语文优质课评比活动。

6、加强学习培训促进课题研究。在暑期课题组相关人员参加了局组织教科研专题课题讲座，聆听了福建省宁德市教师进修学院缪剑峰老师讲的《教师专业成长的加速器》；10月16日课题组负责人参加了武夷山立项课题中期阶段性总结及推进工作会议，学习优秀课题的经验之谈，有利课题研究之鉴，促进大家研究课题的积极性；多次参加由市进修学校组织的课题研讨活动。

三、初步成效，荣获成果

1、教师树立了新的教学观念，提高了设计课堂教学过程和驾驭课堂教学的能力。教师能以调动学生的主动性为出发点，充分挖掘教学内容的训练价值，合理地安排课堂教学中活动的时间，引导 学生主动探索，乐于表达，提高了学生小练笔的水平。

2、刘建钦老师参加了南平市2015年小学语文优质课评比活动，执教的《爸爸 妈妈我想对您说》习作指导课被评为南平市优质课堂教学二等奖，同时两位老师获该项指导奖。

3、积极撰写课题论文，课题组有两位老师所写的论文在CN刊物发表，一位教师撰写的论文在南平市2015年小学语文教学学术年会评审荣获一等奖。多位学生的作品在市级获奖。                    

四、存在的问题

1、农村学生由于阅读量偏少，知识面较窄，对课文的理解、感悟往往停留于表面，要让学生写出自己独特的感悟有些困难。

 2、调动学生习小练笔的兴趣，如何恰如其分地评价学生，这方面我需进一步改进。

  《指导学生课堂小练笔的有效性研究》课题组

                                   2016年1月