第一周小结——新一班日志
2023-09-09 09:37:11
标签： 班主任 成长 管理
2023年9月9日
周五是一周中让人心情最愉快的一天，但是下午放学前还是忙得不可开交。做一下这一周的小结。
首先班级管理方面，我们现在日常管理已经基本成型，从早入校到课堂学习，到课间的上下楼，再到午饭，上午下午的间食，以及下午大课间，放学站排，整个流程，已经算是比较顺利了，整体上是向好的趋势。现在比较头疼的就是大课间站排，操场地上实际上是画了点的，但是我们孩子不习惯前后距离那么远，还找不着点，也看得不太清楚，所以下午大课间站排的时候，我要一个一个去摆好。直到周五排完位置之后，大家知道应该站好了不随便乱动，效果才好一点。而且每次我们大课间活动之后，回教室我都会进行评价，加分儿。加分对每个孩子来说还是很有用的，这一点是值得欣慰的。只要孩子在意评价，就有教育的可能，教育的机会，就会慢慢进步。
从这一周看，孩子们之间的差异是比较大的，有些孩子的自律性就是很让人满意，很听话。有一些确实是需要不断的约束，提醒、警示，但是总体来说都在向好。特别是一些自律性弱一些的孩子，在评价机制的鼓励下，也都能开始学着自我管理，自我约束，争取去加分。其实很多自律差的孩子本身并没有问题，只是缺少一个有规则的环境。我买了很多小的玩具做奖品，为了刺激他们，下周满30分的同学就可以开一次宝箱了。关于评价积分，我也想前两周之后全部清零，从零开始给更多的孩子做好自己的机会，因为毕竟有些孩子是慢热型儿的，需要等一等。
开学第一周的课堂教学，我们基本上是以准备课为主的，学习的内容不是很多，就是让大家了解我们学习的数学、语文，然后做最基本的训练，普及最基本的认知，还没涉及到知识问题。但是现在课堂上看，大部分同学都可以很积极主动地参与课堂活动，听指令也很好，只有个别孩子溜号特别严重，不停的在自我世界里陶醉着，一直在玩儿，需要不断地提醒。这些孩子的专注力是需要训练。但是专注力的训练和提升绝对不是老师能解决的问题，这个需要家长特意的去训练，而且不是一日之功，至少需要专业的训练一年到一年半以上才会看到效果。但是专注力却直接影响到孩子的听课效率，影响到他以后的学习经历的顺畅程度。
一些细节上的教育，比如说，在操场上有扔废纸的，有扔垃圾的，同学之间，有打打闹闹的，有告状说谁打谁的，这种事儿呢，就是遇到了会给他们去讲什么叫打，什么叫玩闹，什么叫不小心，也会讲扔垃圾是不对的。还有中午玩的时候，有的孩子爬墙，那真是非常灵活，也进行了教育。就事论事，不能是空讲，只能是遇到了，发生了，及时进行教育，对全班同学提出新要求，也让他们知道一些细节的问题。行为习惯的培养要一直持续到毕业。
这一周，我们尽可能的去完成了我们晨读美文里的第一周的朗读任务。见缝插针地带着他们朗读，认读。但是对于识字来说确实差异很大，有些孩子很困难，所以就课外的识字没有过分的要求，但是课内的识字，比如说我们学天地人之后，需要认识这些字词是必须要认得。利用了周四下午和周五早晨的时间，是每个孩子都过了一遍，到目前为止只有一个孩子没过关。对于识字基础弱一些的孩子，可能刚开始进行这个识字训练，还有朗读和背诵的练习，相对来说可能会有点困难，但是万事开头难，只要能坚持一段时间之后，孩子的进步是会非常惊人的。希望家长不要着急，耐心陪伴，两个月后就差不多都能放松一些。我们现在因为学习的任务还是比较少，我们在学校读的时间还比较多，但是随着我们学习内容的增加，书本知识就要增加，他们需要练习的内容也会增加，所以就没有太多时间在学校去读，可能只是简单的领读，训练一下。有能力，有时间，有想法的家长，最好每天早晨带着孩子晨读十分钟到十五分钟，读我们晨读美文里的内容就可以，每周读当周的任务就可以。我们学校和家里配合好，这样孩子会有非常大的进步。一些背诵，没有特别去要求，可以是熟读成诵。我们读美文的目的是培养语感，丰富积累，然后识字，背诵最好是达到熟读成诵的程度，而不是刻意的非要去把他背成什么样，给孩子造成畏难情绪就不好了。
总之，新一年级的第一周过得还算顺利，已经上大学的学生问现在的一年级和他们小时候谁更乖，我回答：他们小时候老师还很年轻，年纪变了，心态也在改变。这一周我里有很凶的时候，但是大部分时候我在不停地表扬，夸赞，看到更多好的表现，我感觉自己比想象中更善良了。只要面对孩子们，只要开始上课，就可以瞬间切换模式，进入不同状态，所以要相信自己的能力和经验，一切都会更好的。加油！
第一周小结——新一班日志
2023年9月9日
周五是一周中让人心情最愉快的一天，但是下午放学前还是忙得不可开交。做一下这一周的小结。
首先班级管理方面，我们现在日常管理已经基本成型，从早入校到课堂学习，到课间的上下楼，再到午饭，上午下午的间食，以及下午大课间，放学站排，整个流程，已经算是比较顺利了，整体上是向好的趋势。现在比较头疼的就是大课间站排，操场地上实际上是画了点的，但是我们孩子不习惯前后距离那么远，还找不着点，也看得不太清楚，所以下午大课间站排的时候，我要一个一个去摆好。直到周五排完位置之后，大家知道应该站好了不随便乱动，效果才好一点。而且每次我们大课间活动之后，回教室我都会进行评价，加分儿。加分对每个孩子来说还是很有用的，这一点是值得欣慰的。只要孩子在意评价，就有教育的可能，教育的机会，就会慢慢进步。
从这一周看，孩子们之间的差异是比较大的，有些孩子的自律性就是很让人满意，很听话。有一些确实是需要不断的约束，提醒、警示，但是总体来说都在向好。特别是一些自律性弱一些的孩子，在评价机制的鼓励下，也都能开始学着自我管理，自我约束，争取去加分。其实很多自律差的孩子本身并没有问题，只是缺少一个有规则的环境。我买了很多小的玩具做奖品，为了刺激他们，下周满30分的同学就可以开一次宝箱了。关于评价积分，我也想前两周之后全部清零，从零开始给更多的孩子做好自己的机会，因为毕竟有些孩子是慢热型儿的，需要等一等。
开学第一周的课堂教学，我们基本上是以准备课为主的，学习的内容不是很多，就是让大家了解我们学习的数学、语文，然后做最基本的训练，普及最基本的认知，还没涉及到知识问题。但是现在课堂上看，大部分同学都可以很积极主动地参与课堂活动，听指令也很好，只有个别孩子溜号特别严重，不停的在自我世界里陶醉着，一直在玩儿，需要不断地提醒。这些孩子的专注力是需要训练。但是专注力的训练和提升绝对不是老师能解决的问题，这个需要家长特意的去训练，而且不是一日之功，至少需要专业的训练一年到一年半以上才会看到效果。但是专注力却直接影响到孩子的听课效率，影响到他以后的学习经历的顺畅程度。
一些细节上的教育，比如说，在操场上有扔废纸的，有扔垃圾的，同学之间，有打打闹闹的，有告状说谁打谁的，这种事儿呢，就是遇到了会给他们去讲什么叫打，什么叫玩闹，什么叫不小心，也会讲扔垃圾是不对的。还有中午玩的时候，有的孩子爬墙，那真是非常灵活，也进行了教育。就事论事，不能是空讲，只能是遇到了，发生了，及时进行教育，对全班同学提出新要求，也让他们知道一些细节的问题。行为习惯的培养要一直持续到毕业。
这一周，我们尽可能的去完成了我们晨读美文里的第一周的朗读任务。见缝插针地带着他们朗读，认读。但是对于识字来说确实差异很大，有些孩子很困难，所以就课外的识字没有过分的要求，但是课内的识字，比如说我们学天地人之后，需要认识这些字词是必须要认得。利用了周四下午和周五早晨的时间，是每个孩子都过了一遍，到目前为止只有一个孩子没过关。对于识字基础弱一些的孩子，可能刚开始进行这个识字训练，还有朗读和背诵的练习，相对来说可能会有点困难，但是万事开头难，只要能坚持一段时间之后，孩子的进步是会非常惊人的。希望家长不要着急，耐心陪伴，两个月后就差不多都能放松一些。我们现在因为学习的任务还是比较少，我们在学校读的时间还比较多，但是随着我们学习内容的增加，书本知识就要增加，他们需要练习的内容也会增加，所以就没有太多时间在学校去读，可能只是简单的领读，训练一下。有能力，有时间，有想法的家长，最好每天早晨带着孩子晨读十分钟到十五分钟，读我们晨读美文里的内容就可以，每周读当周的任务就可以。我们学校和家里配合好，这样孩子会有非常大的进步。一些背诵，没有特别去要求，可以是熟读成诵。我们读美文的目的是培养语感，丰富积累，然后识字，背诵最好是达到熟读成诵的程度，而不是刻意的非要去把他背成什么样，给孩子造成畏难情绪就不好了。
总之，新一年级的第一周过得还算顺利，已经上大学的学生问现在的一年级和他们小时候谁更乖，我回答：他们小时候老师还很年轻，年纪变了，心态也在改变。这一周我里有很凶的时候，但是大部分时候我在不停地表扬，夸赞，看到更多好的表现，我感觉自己比想象中更善良了。只要面对孩子们，只要开始上课，就可以瞬间切换模式，进入不同状态，所以要相信自己的能力和经验，一切都会更好的。加油！