本次的三首古诗词都是写儿童的，富有儿童的情趣。而且诗句都浅白如画，都展示了儿童无忧无虑。

    成功之处：

    首先，导入新课我以童年的美好引入课文的学习，引导学生体会自己童年时光的幸福和美好，激发学生探究一千多年前的儿童是怎样度过自己童年的兴趣。进而引入本课的教学。  

    其次，在学生初读古诗，小组互读古诗，提示容易出现错误的字的读音，并且落实重点生字“牧”“蓑”之后，我便引导学生复习古诗一般的学习方法，即：解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情，这几个学习古诗的一般过程，我放手让学生按照方法进行自学。在整个的自学过程中，学生能抓住相应的字眼，品味到了古诗所传达的意境。在汇报的过程中，学生能够从古诗的一个字入手就能体会到其中深蕴的意味，很轻松就将古代儿童那种自由自在的儿童生活体会的淋漓尽致。学生充分展示了个人的个性化理解。

    最后，在理解的基础上，指导学生指导朗读，使得学生读得入情入静。并且在当堂就完成了古诗默写，教学效果非常好。
　　不足之处：

    留给学生交流的时间少了，学生之间互动交流少。这些需要在今后的教学中引起注意。另一个值得思考的是学生课外收集了很多描写儿童的诗歌，由于课堂展示时间有限，课下该如何指导学生交流欣赏积累。