教师的训诫艺术

老师们常说：“不管我怎么说，学生就是不听！”其实完全错了！不是孩子不听，而是老师还没有掌握与孩子有效的沟通的语言。做一个称职老师的第一课就是——学会对学生说话。学会对学生说话，是实现与学生无障碍沟通的第一步。学生不听我们的话，往往是因为我们良好愿望的表达方式只能引起学生反感；常常我们自以为是的教诲，却把学生逼入绝境或使学生养成恶习。   

培养学生的最终目的，在于使学生有健康的体魄、健全的心灵、聪颖的智慧。因此，整个教育教学计划，都是面向未来的。在预期学生的未来个性方面，有两种实现途径。一种是对学生已经犯下的小错误加以纠正，责备或管教学生。另一种就是对未来可能出现的不良倾向，加以提前的预警。这时，做老师的就必须对学生的一些日常行为加以规范。但是，训诫学生并不是有些老师所理解的，动辄教训学生，给他讲一通一通的大道理，告诉他你这么发展下去的可能性前景等。训诫学生同样有着它的技巧或原则，这些原则的首要一点，就是有意识地给予学生选择的自由，培养学生的责任心。如果你想让学生做某件事，或者是停止做某件事，建议你这样说：“这件事你自己来做决定。”这么说可以让学生了解：他要为自己的行为负责任。举个例子吧，你可以对你的学生说：“你们来作决定，是想留在教室安静地自习，还是到外面去跑操？”5分钟之后，学生们依旧大声喧哗，你就可以再告诉他们：“我知道了，看来你们是决定去锻炼身体了。”很简单的两句话，你不仅让孩子们明白了前因和后果的关系，你也不会被学生看做是个“坏老师”——学生能很清楚地了解：是他们自己作的决定，自己选择了这样一个结果。如果你的学生做了什么事情让你生气，比如在你讲课的时候还在小声谈论上个知识点，你就可以这样说：“你来试试帮我解决这个问题。”这样说好像问题出在你自己这边，然后请你的学生帮你想一个解决办法。这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看做是他的对立面。如果令你满意的惟一的解决办法是让学生完全停止自己正在做的事情，那么，你们可以一起想办法让学生能记得什么事情在什么时间是受到限制的。     

事实上，在很多时候，老师与其花很多精力来告诉学生一大堆不着边际的大道理，不如亲自示范给学生看。一些小小的缺点通过一个小小的示范行为就可以矫正，而且还能维护好孩子的自尊心。

石门镇中   王小云   物理