学困生帮扶教育叙事

李艳梅

教学中，我们常常会遇到令人头疼的“学困生”，对于这些孩子，我们总是“恨铁不成钢“，但是又不想让孩子输在起跑线上，与别人相差太远，但要怎么样让这类学生跟上全班同学的步伐呢？

针对我们班翟勇棋同学，现做了一个调查：经分析得出孩子成绩不理想的原因有：1.父母工作太忙，对孩子的学习关心较少。2.前后知识的不连贯导致了知识的脱节。3对学 习提不起兴趣，学习习惯较差。4.由于孩子长期处于班级的“低层”内心很自卑，导致孩子缺乏自信。

针对以上种种原因，我决定对症下药，帮助他进步。

一、与孩子父母的沟通交流，并取得支持与配合。

希望孩子父母多抽出时间关心孩子。多于孩子沟通及时了解孩子的想法，在学习和生活方面多些鼓励，监督孩子按时完成作业，报兴趣班要量力而行，先把学习抓好，对孩子少些责备。

二、了解孩子的想法，多鼓励关心孩子的学习。

翟勇棋同学在课上还有和他谈话的时候，总是张嘴不出声，有时对他这种情况总是非常着急，所以我想，一味的苛责是不对的，应该对他多鼓励，让他勇于张嘴说话，不管对错。所以我经常在课上主动叫他回答问题，不管他回答问题对还是错，我都会耐心听取，积极鼓励，回答的不错，如果能这样说就更好了。主动关心、接近孩子的生活，下课多走近他，与他交谈玩耍。对孩子的错误，悉心教导、循序善诱。让他体会到老师对他的关心，逐渐建立起师生间的信任感，加深师生之情。

三、降低要求，激励自信。

根据孩子的差异和学习情况，对孩子进行不同的要求。制定自己不同的小目标。当他达到的时候就会很开心，这样无形中增加了他的自信，培养了他的兴趣。比如背课文时，他往往是最后几个背下来的 ，对于这种情况，我建议他一次分节背，或者是和其他人比赛背，当他有进步时，我就在全班同学面前夸他进步飞快。

经过一段时间的实践，我发现翟勇棋同学的变化很大，从原来的不自信逐渐开始变得自信起来。上课开始主动举手回答问题了，也时不时的与同学交流学习的方法与心得；不完成作业的行列里也看不到翟勇棋的名字了；听讲也开始认真起来了，再也不是上课老低着头了，对老师充耳不闻了。他的这些进步让我更加有自信对学困生的教育了。即使这条路还很长，但我会不断努力前行。