讲完这一节课,使我感触很深,这节课的内容是《直线和圆的位置关系》的第二课时    切线的判定,由于本节课是本章重点内容之一,而且解决切线问题时还要添加适当的辅助线,因此讲解本节课时我设计了三个活动：

     （一）、在解决问题的过程中，经历动脑思考、归纳、总结的过程。得到“经过半径外端且垂直于这条半径的直线是圆的切线” 结论。

    （二）、分析结论。应用好命题的前提是理解好命题。为了能让学生更好的理解命题我设置了三个问题，并利用图形帮助学生理解分析。得到一条直线是圆的切线的两个重要条件。

    （三）、应用命题。根据切线的证明方法，我设计了两个不同类型的例题。通过两个例题的分析，归纳，总结得出两种辅助线的添加方法，"连半径，证垂直"和"作垂直证半径"
     整节课都本着”注重学生能力的培养”为出发点,运用多媒体课件，利用多种评价方式，合理的设计课堂结构和问题,为了降低难点.解决重点,在本节课的教学中侧重学生独立思考，相互补充,,小组合作去发现规律,总结规律,通过具体例题的分析，对比，最后得出两种辅助线的添加方法,最后总结本节课的重点。取得了较好的教学效果.
在教学中还存在以下的遗憾与不足：

   1：时间安排不合理，前面基础知识复习的时间过长，有点“前松 后紧”。

2.给学生思考的时间不够充足，学生的个体思维，聪明才智还没    有完全发挥。

3.课堂发言不够大胆，学生的积极性还没有完全调动起来。

 再教本节课时，我会从这几个方面改进：

1充分发挥课前准备预习的时间，让学生自己提出问题，然后共同解决，教师引导归纳的方式学习。

2问题的设置由易到难，让学生树立学习的自信，发现学习的乐趣。从而爱学习。

3课堂语言要精而简，有号召力和感染力，能引起学生的兴趣。

相信用我的爱心，用我的智慧，用我的探索，用我的耕耘，让我的课堂焕发活力，学生有兴趣学，愿学，爱学，享受学习的乐趣，收获丰硕的数学成果。

1、课前反思 认真备好每一节课

  课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。

一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；

二是能设想出解决这些问题的策略和方法。

三是能按照学生的接受能力不同，编排梳理知识内容。