从“儿童的视角”看儿童

吴中区胥口实验幼儿园  周怡

虽然今天的天气寒风凛冽，可谓说天寒地冻，但聆听完朱园长的讲座，我内心温暖又舒畅，就像是冬日里的那一缕暖阳。朱老师将她参与撰写以及带领她的团队参与的三个课题的故事向我们娓娓道来，让我印象最深刻的，就是她多次强调的“儿童视角”。所谓“儿童视角”，可以简单地把它描述为以幼儿的视线水平去观察和理解外部世界，并依此推测幼儿的认知水平、思维能力，走进幼儿的情感世界。如果我们能通过这样的视角去看待幼儿，就会看到一个非常别致的世界，看到幼儿原本不易被成人觉察的原生态的生命境界。

在教育教学中儿童视角的运用，其实质是我们作为教师，拥有什么样的儿童观的问题，让已经成人的教师“变成儿童”。什么是教育学意义上的“儿童视角”？用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱……从“教师视角”转向“儿童视角”旨在改变教师在园本教研及各个活动中关注的视角，尝试站在“儿童”视角上去思考解决教育教学中的实际问题，引导教师开展基于游戏现场的儿童行为观察和案例背景下的真实研究，使教研工作从研究教师如何教转向研究幼儿如何在游戏中自主探究与学习。幼儿视角出发，应该成为幼教工作者职业的认知方式、思维习惯和价值取向。

苏霍姆林斯基在其不朽著作《帕夫雷什中学》中这样深情地写道：“一个好教师首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”我想，只有当我们站在儿童的视角观察事物、思考问题的时候，才可能读懂孩子们的一颦一笑，才可能快乐着孩子们的快乐，忧伤着孩子们的忧伤，才可能走进孩子们丰富多彩的内心世界。只有这个时候，我们的方式方法才可能是孩子们所喜欢的；只有这个样子，我们的教育教育教学才可能会收到好的效果。