叶德元《爱要大声说出来》读书分享

01

1、新生入学：

     发《新生入学宝典》，介绍校文化及常规要求

      发材料：上两届学生留告、祝福

      发调查表：了解学生兴趣、特点、性格

      建“规矩”:“一日常规”训练，课堂、午休、清洁、午餐等

      与科任老师见面，明确学科习惯、要求

      召开家长会：明确家长需做什么

2、融入集体(6项任务):

    找到至少30名同学，了解彼比爱好，并相互签名。

    找到至少5名老师，让其记住自已名字。

    写下自己最喜欢的老师及原因。

    写下自己新的好朋友,及成为朋友的原因。

    写下对班级、学校的印象。

    各学生的爸妈写下对孩子想说的说话。

3、教师节:

    初一: 孩子回母校看望老师，并带叶老送的贺卡(自我介绍、感谢、祝福),可拍照后配上文字制成卡片展示。

    初二: 给老师画张像，并配文字。

    初三: 以班级为单位，为学校保洁、保卫、厨师送视福。

4、用相机或手机记录。送原创礼物。

5、组织学生看川剧

6、中秋节:

    初一：户外亲子活动

    初二：结合月饼作画

    初三：月亮故事接龙，给家人写信

7、小组建设:

    先按成绩、性格、能力分为4大组。

    每一大组出1人，组成4人小组。

    家长会上提要求、分组原则、联系方式。

    小组组建人建好组后，完成一篇心得。、

    确定组名、成员名单、组长、口号。

8、操行分包括个人和小组。五星小组每人将获一张特制奖状。

9、每个小组领一个记录本，组员交流所有内容皆可以用记录本记录。包括“今天心情如何”、“上课情况”、“作业上交和完成情况”、“今日我们组最有有趣的事”、“今日班级闪光点”，“今日最想对组员说的话”

10、小组活动:

    小组长经验交流、中午吃饭时进行小组内部协调会、小组自画像、小组活动展示、家长会小组交流、班级活动小组为单位、期末评选优秀小组和优秀小组长、期末小组成员间互写评语

11、感恩节: 

    给家长写信

    给每位学生发感恩卡一张《特殊情况可补)，相互交换。

    家长阅读优秀家长的发苦稿后写感言。

    学生学习优秀同学考试总结发言稿。

    学生完成“感思父母，证明自己”作文，并小组交流，选出优秀的贴于板报栏。

12、世界问候日:

    举牌向他人、向自己问候，拍照并发送祝福。

13、出彩育才人:评选“最。。。。的人

    学生申报学校或班级项目，填写申请表并进行班级演讲后选出最佳。

    录制视频后参与全校评选，胜出者现场展示并给予奖状和展评

14、学期班级十大事:

    通过纸质选票形式进行，避免举手。

15、年代秀:

    以班级一年发生的事件为背景出题，并设置四个选项。为学生准备自纸、记号笔、记分牌、奖品、邀清卡（邀请学生和家长）。

    内容包含:班级事例、感恩瞬间回忆、班级活动、反思教育等

    最后送台历:

        初一按孩子生日月份的台历:

        初二按学习小组的台历:

        初三按三年的合影的台历

16、春节:

    制作115分钟微视频《腊月》.《除夕》、《正月》

    学生给老师发送原创祝福短信

    举行春联大赛

    对自己家族历史、姓氏、籍贯、称谓等进行调查。

    猜灯迷

    孩子面对镜头录视频给父母、长辈、老师、同学拜年。

17、艺术节:  

    “一个班一台节目”，中午表演，其他班端着饭来看，历时2个月，上台就是一等奖。老师与孩子一起跳舞，表演节目，人人参与。

    书法比赛

    校园漫画比赛

    班级“微电影”拍摄

18、妇女节:

    孩子和其爸爸给妈妈备礼物

    以小组为单位，为学校教教职工颁奖或送礼物，用彩笔画出和妈妈的点点滴滴

    亲子共读《小巷深处》、《合欢树》。《母子》

19、四学会: 

     听七中校长报告、参观七中、听专家报告、参观建川博物馆、拓展基地野炊及拓展训练、填写《“四学会”自我教育手册》、听礼仪老师报告、听动物保护专家报告、野炊

20、愚人节:

    学生“整”老师，促进师生关系

21、道歉日:

    找一间空教室，学生面对摄像机对同学、父母、老师等说对不起，整理剪切后给全班看

22、母亲节:

    孩子面对镜头表达对妈妈的爱、老师给子孩子母亲写信

23、儿童节:

    “假如回到童年”畅想接力，家长写出后，隐去名字让全班家长和同学们猜

    给老师的孩子送礼物

    给全班同学送礼物。

24、父亲节:

    学生写出父亲在自己心中的样子。

    与父亲合影

02

1初识：

    与叶德元老师第一次见面，是我刚工作的第一年。那时的自己懵懵懂懂，刚从大学毕业踏进这茫茫红尘。叶老师为我们做了一期专题讲座，讲的也是关于学生活动的内容，包括野炊、川剧等等。那次回家后，我便关注了叶老师的新浪博客，不断地学习。

2对本书的思考：

    当我借到这本书时，就一个一个活动看并记录。我想，通过这次的学习，可以为教学管理和学生活动创造基础铺垫。

    本书开篇提到的建立基本规矩，也是我们班级建立之初，或者是个人成长都应该重视的内容。没有规矩不成方圆，哲学家康德在其《论教育》中也提到“规训”的重要性。康德认为，人的成长过程先后要经历三个阶段：喂养、规训、教诲。只有先建立规矩，才能防止人脱离人性而变得无法无天，肆意妄为犯下错误。

    叶老师是一个十分有想法的人，通过各种活动达到教育目的。从而有别于传统低效的说教。与父母、老师写信和拍照，培养感情。家庭是教育的第一场所，父母与孩子的交流通常，自然孩子的成长就会更好一些。通过组织班级活动，同学们之间建立深切地友谊，不仅在三年相处中收获幸福，也培养了与人相处的能力。

    作为一名老师，我一直在思考自己的发展，思考自己应该如何做一名教师。创新，是我们时刻需要注意的。叶老师有很多活动的点子，并且不断地创造新的点子，运用于教学之中。

    在这本书中，我也在思考一些问题，关于财力和精力的问题。如此多的活动和如此的多的奖品、服装等，需要不少的财力支持，这个问题在许多学校是无法得到支持的。特别对于普通学校，部分学生家庭条件并不富裕，而且属于义务教育阶段。所以，之所以如叶老师一般组织活动的人寥寥无几的原因就在于此吧。当前教育形式之下，教师能做的越来越少。

    总结来说，我们可以通过这本书得到一些启发，可以结合自身所处环境条件，为孩子创造活动发展的条件，促进孩子的发展。