学生间矛盾的解决方法和策略

    众所周知，班级是学生在学校中学习、生活、活动、成长的最基本的场所，是学生在学校中的家。由于长期的交往，学生难免会发生矛盾和冲突，此时作为一名具有科学育人观的班主任，不能有丝毫的麻痹大意，一定要高度重视，做出正确引导，要根据不同情况，积极寻求化解方法和有效策略。这对促进学生间的团结，保持教师工作的顺利进行，是非常必要的。

那么，如何才能化解学生间的矛盾冲突呢？ 作为一名合格的班主任，我认为应该做好以下几个方面。

教师寻找导致学生产生矛盾的起因，这是化解学生矛盾的前提。因此教师在寻找起因时，必须全面、准确地了解有关情况，  弄清引起矛盾冲突的来龙去脉，而不能道听途说、捕风捉影，更不能用老眼光来看人，胡乱猜疑。否则，会适得其反。

公平、公正地对待每一位学生，是教师应坚持的一项基本原则，特别是在处理学生之间的矛盾冲突时，这一点显得更为重要。事物总处于相互联系与变化之中，在分析问题时，我们不能总带着一成不变的眼光或个人的主观感受过早的下定论。每个学生都是班级的成员之一，他们共同组成了班集体，教师在对待发生矛盾冲突的学生时一定要一视同仁，不论是班干部，还是一般学生，也不论关系疏密，都应该依据事实按章办事，做到纪律面前人人平等。

要处理好学生间的矛盾冲突，尊重学生的人格是非常重要的。苏霍姆林斯基 说过：“自尊心这是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。……要培养自尊心，只能用温柔细致的教育手 段”。自尊心是人的自我意识的一种表现，是学生积极向上、努力克服缺点的内部动力之一。 由于班主任在处理学生间矛盾的时候，学生正处在火气旺盛之时， 如果教师沉不住气，不考虑学生犯错误的动机和自尊心，而是对学生各行“四十大板”，必然会挫伤学生的尊严，甚至使他们产生逆反心理，对班主任的管理工作带来不便。在对学生摆道理时，应该先动之以情，然后晓之以理，评人多看闪光点，批评人先从自我批评，以爱震撼学生心灵，屈人先攻其心，尊重了学生的自尊，会使其心服口服，更能使他们积极向上，有利于自我摆脱心中的沉郁和悲观。

大名至诚学校       美术       贾琦