活动时间

5.15

活动负责人

叶美素

活动主题

合理利用教学资源，提升学生思维品质

活动地点

阶梯教室

活动形式

同步课堂

主讲人

黄海霞

参加对象

英语组全体教师

活动内容

及过程记录

黄海霞老师在五年3班和教育共同体前进小学五年1班上同步课堂。

学生发言积极，与老师互动良好，学习氛围浓厚，教学效果良好。

吴华威结合黄老师的这堂读写课PEP6 Unit6 B Read and write作主题阐述。

叶美素点评黄老师的这堂课。

活动反思

与建议

英语组全体教师认真听课评课，互动交流，对这节课提出自己的看法和建议。

课

前

思

考

一、 教材与学情分析

本课是PEP6第六单元B部分的Read and write内容。第一部分要求学生阅读对话，复习与巩固本单元重点词汇和句型。第二部分要求学生做读后作业--根据文中信息，完成句子填空练习。本课时将引导学生学习Robin遇到的robots，感受不同国家的robot的特点，写一写对他们的介绍或者设计自己理想中的机器人。

五年级的学生仍旧天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且有一定的逻辑思维能力。在前五课时中，学生已经学习了动词的现在进行时形式，但是部分学生对其规律还是比较模糊，未完全掌握。同时，在第五单元的read and write中也知晓了Robin去过了动物园。故在此基础上，本课承接动物园，再到机器人展览会，让学生在真实的语境中进行模仿、操练、交流，培养学生的综合语言素养。教学目标与重难点

二、教学目标：

1.  知识与能力目标

（1）能熟练掌握动词的ing形式及正确运用句型Is he ...？ Are they...? What is he doing?What are they doing?以及它们的回答。

（2）能够在图片的帮助下读懂对话，按照正确的语音、语调、意群朗读对 话。

（3）能够根据短文内容，运用核心词的正确形式完成句子填空练习。

（4）能够在语篇中提取信息或根据思维导图完成对机器人的介绍，做到书写规范、美观。

（5）能够了解不同国家的文化，感受科技给生活带来的变化。

2.学习策略目标

能运用读图、划关键句找出关键信息、根据图片、上下文猜出词汇含义、在语篇中提炼总结等阅读策略，快速、准确获取所需信息。

3.情感态度和文化意识目标

（1） 能够了解不同国家的文化。

（2） 感受科技对生活带来的变化。

（3） 立志勤奋学习，努力创新。

三、教学重难点：

（1）能够熟练掌握和运用本单元重点词汇及句型What’s he/she doing?Is he/she...?Yes,he/she is./No,he/she isn’t.He’s/She’s...及句型复数形式。

（2）能够在图片的帮助下读懂对话，按照正确的语音、语调、意群朗读对 话。

（3）能够根据短文内容，运用核心词的正确形式完成句子填空练习。

（4）能够在语篇中提取信息或根据思维导图完成对机器人的介绍，做到书写规范、美观。

（5）能够了解不同国家的文化，感受科技给生活带来的变化。

教

学

流

程

Step1. Warming up

 Activity1.

Talk about Robin

Review the sentences:Robin is _______.He can ________.

 Activity2.Pair work

T shows pictures of Robin.Ss talk about”Is he...?Yes,he is./No.he isn’t.He’s....”及句型复数形式。

 Activity3.Robin at the zoo

1.Look and answer:Where is Robin now?

2.Ss do a pair work about”What’s he doing?He’s....”及该句型复数形式。

3.Conclude the rules of the present participle

  T shows the words(V+ing) mentioned above,Ss conclude the rules and say more words.

Step2. Presentation/Practice

Robin at the world robot exhibition

 Activity1.Look and choose

  T shows the picture of P63,Ss choose and learn the word”exhibition”.

 Activity2.Look and answer:How many robots do Sarah and Robin see?

 Activity3:Listen and order

  T show the pictures of the reading text,Ss listen to the tape and order the pictures.

 Activity4:Read and match

 T shows the pictures of robots and asks:Where are they from?

 Ss read the text and match the robots with the flags.

 Activity5:Let’s say:He’s a/an ...robot.

 Activity6:Read and write

   Ss read the text carefully and fill in the blanks.

 Activity6:Read the text better

1.Listen and pay attention to the intonation of the robots

2.Listen and repeat

3.Read by yourself

4.Choose one and read

Step3. Consolidation/Extension

 Activity1.Know more about the Spanish robot

1.Ss enjoy a video about the culture of Spain.

2.T shows a passage about the Spanish robot,and Ss read it and complete the exercise together.

 Activity3:My ideal robot

 T introduces her own ideal robot,setting an example for Ss.

 Activity4.Choose,read and write

T shows a passage about the American robot of the reading text and also encourages Ss to design their own ideal robots by showing a mindmap. Ss can choose one of them,then finish the writing task.

 Activity3.Enjoy a video about the robots

T shows a video about different kinds of robots in the world.Ss watch it and realize the development of technology makes life different and they should study hard to make more advanced robots in the future.

 Activity4.Class checklist

同

伴

观

点

教

后

反

思