课

前

思

考

年级学生喜欢这种绘画和手工相结合的课程。他们已具备思考和动手能力，只要教师稍微点拨，比如在设计星星时，告诉他们几个小秘诀:变形、夸张、添加等，一个个设计精美的星星便出现了;在制作过程中，有些重点强调下，比如如何正确摆放小棒的位置，如何正确贴双面胶等，然后放手让他们自己去制作，去体验过程和完成作品。

二年级的学生，喜欢好玩有趣的事物，更喜欢自己去发明创作。因此在创作过程中，除了最基本的制作流程及激发学生的想象力，其余时间就留给学生自由去发明创造一件独无二的“闪闪的星星”。

教

学

流

程

一.教学目标

1. 根据视觉暂留原理制作表现闪光的星星的玩具。

2. 通过运用事物之间的联系设计制作转动玩具，提高学生的动手能力和联想能力。

3. 通过动手制作玩具，培养学生对美术设计的兴趣，培养学生对美术设计的兴趣。

二.教学重、难点

重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。

难点：发挥想象，能巧妙地运用视觉暂留原理制作一个新颖的玩具。

三.课前准备

教师用具：范作、课件、纸张

学生用具：双面胶、小棒或铅笔，彩色笔

四.活动设计

一、引入新课。

1.师：我们来放松一下，拍拍手，听听歌吧。 播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》，并出示漫天的星星图，师生齐唱，活跃课堂气氛。

师：你看到了什么？（很多星星） 这些星星都闪着漂亮的光芒，好像许多小眼睛。 2 .课件出示图片

师：有一颗星星发愁了，它也想发光，可是它缺什么？（光芒） 怎么给它加上光芒？（学生:添画、贴画）

3.师出示教具

师：老师这里也有一颗星星，我也给它变出光芒。瞧！（转动卡片，变出光芒）

师：谁发现了老师的秘密？它怎么发光？ (学生思考发言，反面画了光芒。探索让星星发光的技巧 )

4.师小结：这是我们的眼睛在作怪，科学家把这种现象称作 “视觉暂留原理 ”，这个玩具有个好听的名字叫做 “闪闪的星星 ”。 利用这个原理我们不仅能让星星发光，还能变出很多魔术。瞧！（教师动手表演展示一个玩具）你喜欢吗？

师：今天我们就来学习《闪闪的星星》这一课，我们要来制作一个新玩具。（师板书课题 “闪闪的星星 ”）

二、小组研究，探索方法。

1.师示范做一个

师：制作这样的一个玩具需要哪几个步骤？可以在小组内进行交流讨论。

2 .小组小组汇报制作步骤。

3 .教师归纳制作步骤。课件出示总结出三个步骤。（以闪光的星星为例子）

第一步：一张对折的纸，一边画上星星，一边画上光芒。

第二步：用双面胶将棍子固定在中间。（如果没有棍子，可用铅笔代替。）

第三步：快速转动，星星就会发光啦。

师：你学会了吗？制作过程要注意什么？（有就说，并一起分析，，没有就跳过）

三、练习与尝试。

1 .师：你们想动手试试看吗？在制作之前老师要先考考你。敢接受挑战吗？

（1）师：星星的造型还可以有哪些？（学生先思考，然后小组派同学板演设计图。师生共同评价。）

（2）第二题出示几幅图片，要求学生在红框框和蓝框框中找出有联系的图案，想像转起来的效果。 （学生思考，小组讨 论，然后发言回答。）

2.师：同学们表现的真棒，老师要祝贺你们通过了挑战。

四、学习建议。

1.创作建议分层次，学生可以根据自己的能力选择任一。

（1）可学习书本上的或老师的作品制作一个简单的 “闪光的星星 ”。

（2）用 “闪光的星星 ”这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。

2 .你准备做什么？

五、学生创作，教师巡视指导。

六、展示与评价。

 1.出示评价建议，树立评价标准：

作品设计的图案是不是有联系；

设计出来的内容是不是有趣。请学生在小组内进行互 评，每组推选出优秀作品，进行展示。

2.展示的学生自我介绍：我做了什么？同学们对展示的作品进行评价讨论。

3.师小结：同学们的表现都很出色，设计出很多新玩具。真是了不起。

七、拓展。

  能利用 “闪光的星星 ”这个原理制作出别的类型的玩具。

同

伴

观

点

1.视频儿歌导入富有童趣，随着儿歌孩子们可以范松心情进入课堂。

2.老师示范制作让学生都能掌握制作方法。

3.利用视觉暂停的原理来制作玩具“闪闪的星星”到其他内容的制作有递进作用。

4.教师先出示的制作图案有些难，简单是图案出示的有些晚，导致学生在完成作业时，内容大部分学生都画星星。

教

后

反

思

《闪闪的星星》是利用视觉暂留的原理制作一个好玩的玩具，学生非常喜欢这课。其实这课的制作过程很简单，因此我把重难点放在如何让孩子更好的理解“视觉暂留“原理以及如何更好的让孩子掌握成功制作的方法上面。本节课我把课堂交给学生。开始先激发孩子学习的欲望，在课前我先播放一段动画的视频，其实这本书上的内容都是静态的，但是快速翻动书本，发现这些人物都是动态的。学生会觉得怎么这么神奇的，大大激发了学习的动力，很多学生表示很想学习。在制作的时候，我让学生预设自己学习的难点，我归类一下，难点一解决“如何让正反两面图案对应起来”这个问题，让孩子自己提出解决的方法，孩子们都积极开动脑筋，各抒己见，发现男生的思维比女生活跃，想法非常多，课堂上可精彩了，之后我对学生的方法进行了总结。难点二如何固定棒子，我也是让学生自己去预设棒子放低了会怎么样，放高了会怎么样等。难点三如何设计一个好玩又好看的图案，学生发现原来是将一张完整的画拆分成两部分而已，大大降低了学生学习的难度。在评价的时候，我让每位孩子都上台展示自己制作的玩具。由于每个人都上来比较费时，个别在下面欣赏的孩子有点坐不住，课后我也在思考如何展示评价会更好呢？