2013--2014学年第一学期教学质量分析及反思(可转成Excel)

     中心校       小学     校长：         教研组长：       学科：

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一、教师任教情况（如果任教一个年级的是多个教师，可在年级栏目插入行，注明教师的任教班级）

二、成绩概览（A\如果教师任教班级数目为两个以上，则按照实际任教班级的总人数计算平均分、及格率、优秀率和总效果，不用单独按班个别计算；B\如果任教一个年级的是多个教师，可在年级栏目插入行，注明教师的任教班级）

三、存在问题及原因分析（分年级论述，以课程标准和教材内容为目标，分析学生对应目标达成状态，找出目标与学生达成状态之间的差距，分析学生学习的原因和教师教学的原因，根据原因提出下学期相应的教学措施）

2013-2014第一学期六年级语文期末考试试卷分析

杨各庄镇明德小学  信小杰

一、命题指导思想、范围、要求

本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、句子、古诗、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。

二、成绩分析

本班共有43人参考，平均79.28分，及格率100%，优秀率60%。

三、答题分析

第一部分 识字与写字。

一、精彩语言林

1、结合语境和拼音，写出规范、端正、美观的汉字。这一题主要考察学生的语文学习基础字词的积累情况。出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。

2、“将字音、字形完全正确的一组挑出来’”本题学生失分较多，说明学生对二类字的字音、字形掌握的不够牢固。

第一部分 阅读与积累。

3、选字填空。本题主要考察学生对“噪、燥、躁”的区分，结合具体语境，我认为本题不难，但有部分学生仍出现了混淆的现象，说明平时的积累不够准确。

4、巧填“不”字成语。要求补充的成语都是本册教材中学生必须掌握的，是很简单的，失分不多，但也有极少数人因为掌握不牢出错。，说明同学们对成语的出处、用途、类别等掌握不佳。

5、选词语填空。题目相当简单，加上六年级练习较多学生掌握的好，所以失分不多。

6、看例句，写句子。这些题形平时都训练过，只要细心都能做对。但也有一些同学很大意，没有申审清楚题目就写了。以后应多加强这方面的练习。

7、比喻修辞方法的考察，失分较少。

8、按原文填空。应该是最简单的，但还是有令人不满意的现象。竟然有不少同学出错，究其原因，我想主要是平时的基础知识没有落实好，只注重背诵，而忽略了默写，特别是对进生没有抓好。

二、口语交际

9、口语交际。由于平时对阅读连接抓的比较牢，所以得分较高。

三、综合性学习

10、所考查的内容是春联。失分很少。

四、课内我会阅读。

这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还不错。

五、课外我会阅读。

（一）非连续性文本阅读。

对于非连续性文本阅读文本的考察，非常符合新课标的要求：阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。但是对于农村的孩子来火车票基本没见过，所以失分较多。

（二）课外阅读

这篇短文篇幅不算太长、浅显易懂，有一部分同学做得较好，然而有少数理解能力较差的同学回答问题抓不住关键，或是没有深入阅读把文章意思理解透彻。

第三部分 我的小笔头

此次作文题目内容较宽，不作过多限制，大家都有话可写。从整体来看，好的方面大致有以下几点：一是畅所欲言，表达了真情实感，能够引起读者共鸣；二是语句通顺流畅，一气呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在：语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；习作选材方面还要加强。

本次检测让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量再上新台阶。